班主任类有关论文范文数据库,与由选班服事件看班级向心力建设相关发表论文

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【摘 要】接手高三一问题班班主任工作,观察分析班级的最大问题,是班级缺少向心力、凝聚力,在班级文化建设中确定这是工作核心,并由学生在选班服事件引导学生思考矛盾背后是本质的统一,让学生在煎熬中、在碰撞时,感悟班级向心力的本质,并由此让情感得以升华、个性得以塑造、境界得以提高,班级向心力达成得以共识,从而逐渐形成较优秀的班级文化,班风、学风得以改善.

【关 键 词】选班服事件；班级向心力建设；班级文化建设核心

“留级”高三,接手的是一问题班的班主任工作.问题班该有的问题这个班一样不缺.这个班级最大的问题是缺乏共同接受、相互认可、互相尊重和共同捍卫班级的文化氛围,大家对班级的归属感弱、向心力不强,班干部是“天马行空”、同学们是“各自为营”.进而班风不好：纪律散漫、随意迟到、自修喧哗、卫生极差；当然学风好不了：学习气氛不浓、学习动力不够、自制力不强、作业抄袭、考试作弊；谈恋爱成风、上网吧成瘾、打架事件屡见不鲜、与教师顶牛、辱骂老师的事件的发生也是自然而然的副反应.

由于我国目前超价值观念的缺失、政治制度与经济制度的转型、教育的功利、人心的浮躁.特殊的年头、特殊的背景、特别是家庭结构特点、新课程改革下这一代人的个性特质优点明显,缺点也明显.优点如兴趣广、知识面宽、较强的信息搜集能力；个性鲜明、思维开阔、求异创新强；敢想敢做、为人热情、开朗乐观.缺点也多,如虚荣、盲目攀比、冷酷、不懂感恩；懦弱,缺乏责任感、追求享乐、自理能力差；自私、孤独颓废、精于算计,过于现实；缺乏诚信、浮躁、急功近利.当然每一个年代都会存在这样有特点的人,但是“90后”这代人的个性特质特别明显.所以教育工作极为艰辛,班主任工作难上加难,当然班主任班级工作更显得重要.班主任是学生的教育者、引路人、是他们学习的榜样,是班级工作的组织者、教育者和指导者.班主任工作是一项综合的工作、更是一个人综合素质的体现,是一位教育者人生观、价值观、教育观的折射,是一位教师教育能力的展现,体现教师把握教育关键时机的敏锐与果断.

班主任学术论文撰写与发表
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正如每个手指各有特色：各有所长、各有所短；所以每个人、每个班各有其成长的历程,世事万物是很难简单用“对与错”或“好与坏”进行评判.“上帝都允许年轻人犯错误”.问题的关键是相由心生,我们如何从存在问题发现其根本原因,并把握最佳教育时机,直指其内心深处、正视心魔,进行引导、升华、提高.年轻时所犯的错误、所遇的挫折往往是双刃剑.与全天下的班主任一样,我进行班级制度的规范与完善,班干部工作的分工与合作,班级文化的建设、人生观价值观的渗透,集体向心力和归宿感的引导与塑造.但我更多的是在观察着、思考着、等待着等这个班主要的问题是什么,该如何创造或利用合适的机会进行引导、熏陶.

校运动会如期而至,本不安分的班级是热血沸腾,一些活跃分子倡议买班服,班委向我汇报,我说挺好的,你们大胆去做.每个人心中都是“藏龙卧虎”的,在挑调选班服过程中,我欣喜地发现很多学生太有才了,有同学从网上选款式,有同学从县城的服装店拿样品,还让班上同学当模特,直接展示等学生网上购物能力、信息技术水平、鉴赏能力、与商家交流沟通能力、煽动同学的台风气势、组织能力等让我很吃惊也很欣赏.

当然问题也如影随形,出现了.三个组织者都认为其所选班服最好,用尽办法甚至“不择手段”煽动拉拢同学.一番较量后,一位退出.但剩下两位虽以为双方班服各有优点,但又固执己见、非常自我、互不相让.只好通过民主集中制投票决定,当然投票时不少高三学生是无瑕考虑班级事情,就采用成本最低且又不得罪人的方式：观望或者弃权.刚投票完,失利一方又找出胜方不足：网购网上看货不准,另送货未必能及时等经过煽动攻击结果还政变成功.“被流放”的一方又收拾残兵败将、经过策划,大批“在朝方”鉴赏水平低下、服装没品位、幼稚、女生穿特不合适等来势汹汹、火力极猛,结果相持不下,当然班级是乌烟瘴气、“民不聊生”.同学向我汇报没买班服,班级还风平浪静、你好我也好；现在倒好班风极差、同学关系恶劣、心情糟透.我是开口大笑：我们不能因噎废食,该我“粉墨登场”了.

晚自习课我说：“上周大家赞成买班服,非常好!这周在买班服的方式、款式等意见相左,当然意见不同是正常的,也是好事!‘辩则明不辩不明’,不同观点使我们对事物的看法更全面、更深刻.那么我们再探讨第一个问题,班服我们是买还是不买?”我利用人有“从众”的心理特点,继续发问：“那么不赞成买班服的同学举手!”当然没有人会举手,我接着说“全班都赞成买班服,没有一个人反对,说明我们班同学集体荣誉感非常强,都希望我们班建设得更好,并且用实际行动来证明.那么我宣布我们班一项决议：运动会买班服.即使泰山可移,此案不可改!”这件事是我接手此班第一件决议,我需向我班学生表明我做事的风格,也是心理学上的“首因效应”或第一印象.这事一定要做成,不然以后班级大家的决议会习惯性“流产”.正如历史上秦国的商鞅变法：城门千金扛木,表明诚信的决心.

“如果决定买班服,一切都好办,双方先让派一名代表说明你们衣服的特点,然后我们再投票决定买哪套班服,少数服从多数,确定后就不再纠缠此事,如何?如果同意此方案的话,那就鼓掌通过.”掌声不小,双方各派优秀代表声情并茂地介绍,还不忘不停攻击对方,在我的不断“犯规”黄牌警告下,介绍完毕.投票不用举手法,用站位投票法,同意哪方各站哪边,弃权站中间.站位结束,一方以微弱优势胜出,他们欢呼鼓掌,另一方脸上写满不服、愤怒等复杂表情,他们的代表何小萍同学含着眼泪冲上讲台,说了一句让我震撼的话“至少我信守我的诺言”.刚好下课钟敲响,我也宣布放学.

不少学生围了过来,有说胜方上次不守规则,有说失利方要是穿上这套班服不知会多难受等这些家伙真让我感动,会自我检讨、会换位思考,这正是我想看到的,想达到的目的之一.能力不是在说教下产生的,而是在运动、劳动、活动中形成的,在煎熬中得以锤炼、在碰撞中加以升华.我让学生经过一个晚上的梳理、反思、沉淀,第二天下午的班会课,又该是我唱主角了,“班服事件历时两个礼拜,但可以用波澜壮阔、跌宕起伏来形容其过程.我从四个角度进行总结.”我发言道,“首先几位组织者牺牲了宝贵的时间,做了大量工作为我们挑选班服,其共同目的是为了我们班服更漂亮,为了让我们班在运动会时更有朝气,是为我们整个班集体,他们也不应存在矛盾的,所以在这个层面上说我们一起为他们鼓掌.”顿时掌声雷动.“其次正是有几方不同观点,才使我们选班服更客观、更全面,也使大家的鉴赏能力得以提高.当然我们要尊重对手,因为对手使我们更清楚自己的不足、缺陷,要懂得换位思考、理解和宽容对手,因为对手使我们更坚强更成熟.”“再次世界上不存在十全十美的事物与制度,我们能做的是力求更好,所以定完规则后我们要尊重规则.如果挑调选班服让大家再‘高峰对话’、投票十次,一定还能挑出毛病来的,但大家肯定全晕过去.所以何小萍同学的那句话让我非常震撼‘至少我信守我的诺言̵

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