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课堂教学类论文范本,与新媒体让课堂教学如虎添翼相关论文答辩开场白
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21;时,可以借助白板运行仿真实验软件,呈现电路元件实物图,并指导学生应用“实验台”动手操作,让学生“在做中学、在思中做”,并实现把过去教师一人操作,学生被动观察的单一活动,变成学生自己的行为.与此同时,教师还可以通过电脑的反馈系统,及时地解答学生在操作时遇到的问题和发生的错误,变单方面的信息传递为双向活动.这样以来,学生借助白板的交互功能,更好地实现手脑并举,在提高学习兴趣的同时,也增加了对学习内容的理解与掌握.白板在教学中的应用也是人文交融的一个重要体现.构建人机交互、师生交互、生生交互的互动课堂,避免传统多媒体课件的线性播放和结果预设,灵活地应对突发的课堂事件,学生充分享有学习自主和思考自由,学生个体差异得到更多关注,学生自主探究意识与能力得到充分的发展,学生的主体地位得以较好突显.
五、多样呈现和综合刺激,唤起学生学习的情感共鸣
情感不仅是打开知识的金钥匙,更是激活创新潜能的不竭动力.传统教学中,教学内容呈现形式相对单一,感官刺激不够积极,限制了学生有效课堂参与.白板引入中小学课堂,显著优化了教师的教学方式和学生的学习方式,使得教学问题、知识结构变化过程的呈现更加便捷、清晰和细腻,较好实现化静为动、化静有声和动静相融,让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求进取的心理状态,从而实现教学兴趣点与学生创新潜能的有效唤起.例如：在初中语文《春》一课教学时,教师可利用白板将春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等多幅画面利用不同的形式展现给学生,如此一来,课堂教学信息骤然增加,学生的认知密度自然增大,学生的认知结构较好地形成,学生的课堂注意得以持续集中且学习效率显著提高.又如：在小学语文《七月的天山》一课教学时,文中关于天山雪峰、溪流、原始森林、野花的描写非常优美,当教师运用声情并茂的课件展现出来的时候,视角美感的熏陶定然唤起学生的情感共鸣,学生对祖国大好河山的热爱之情油然而生.
六、功能优化和环境净化,演绎时展的生态课堂
“一本教参一本书,白粉尘中度一生”,这是传统教师的一种真实写照.[5]白板诸如书写、绘图、标注、探照、交互、记录等教学功能,是对传统媒体功能的扬弃与优化,能够呈现更加生动的课堂教学效果,极大吸引学生的课堂注意力,有效提高学生课堂学习的参与度,加深学生对教学内容的理解、识记和掌握.例如：在教学实践中,教师直接通过触摸白板进行以往鼠标、键盘的操作,直接调用需要的教学资源、智能工具和仿真实验软件,适时标注、聚焦教学重难点知识,把教师从传统板书和电脑后台解放出来,从容自如地参与学生的对话与交流,及时捕捉课堂教学中生成性的信息,从学生的眼神中捕捉疑惑、困窘、惊喜等随时调整自己的教学思路,真正实现课堂教学的互动交流和有效参与；教师还可使用电子笔进行书写、画图、擦涂、修改,还可以根据教学要求更换颜色、笔触的粗细等白板的教学应用促使师生“换笔”,取而代之的电子笔、虚拟触控键盘,装配的“黑板”也被让人悦目的“绿板”、“米黄板”置换,板书由无毒无害的纯生物制剂“书写液”取代,环保低碳、书写流畅、可视角度高,有效缓解视力疲劳,传统粉笔及由此产生的粉尘,传统的黑板及由此呈现的单调画面正逐渐离开课堂,我们正进入无尘化教学新时代.
“给孩子一个公平受教育的机会,不能让孩子输在起跑线上”,这是时代对教育提出的要求.在教育信息化迅速发展的今天,白板班级终端多媒体教学设备――“班班通”建设应用已列入各级政府、教育行政部门的重要议事日程,已成为教育领域、社会各界广泛关注的课题.色彩鲜艳的文字,优美动听的音乐,妙趣横生的插图,形象生动的动画,人机交互的功效等传统单调的课堂变得丰富多彩,抽象深奥的知识消化于形象直观之中,教师教得得心应手、游刃有余、挥洒自如,学生学习得充满自信、轻松愉快,白板环境下的课堂教学正在发生革命性的变化.
参考文献：
[1]百度百科.浅析交互式电子白板的八种常用功能[DB/OL].http：//info.edu.hc360./2012/09/170847536710.s,2014-04-28.
[2]论文网.多媒体教学在语文教学中的运用[DB/OL].http：///9/view-1590535.,2014-04-28.
[3]湖北教研网.运用多媒体技术创设科学教育环境[DB/OL].http：//.jiaoyan./140/143/2012-11-05/9257.
[4]“自然的风”空间.电教媒体与语文教学的适度整合[DB/OL].http：//blog.xxt./showSingleArticle.action?artId等于384407,2014-04-28.
[5]豆丁网.交互白板在物理教学中的应用[DB/OL].http：//.docin./p-653531880.,2014-04-28.
[编辑：昌曙平]
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