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关于学前教育类论文范文例文,与建设益童、惠民、利国的学前教育公共服务体系相关论文摘要
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长对学前教育的需求从学前一年教育到3～6岁幼儿园教育,直至出现了对0～3岁教育需求激增的现象.学前教育需求成了当今社会公共服务中最重要的需求之一.学前教育公共服务体系建设的布局、规模和速度都受到公众教育需求的影响,只有把握城镇社会发展规划状况,把握人口发展动态,把握公众现实和可能的需求,才能真正构建起学前教育公共服务体系.学前教育公共服务的基础和动力是政府投入.无论是公办园还是普惠性民办园,都要求政府分担成本,都要求政府在学前教育事业发展中起积极的引导作用.应在充分考虑不同幼儿园提供的教育服务质量的前提下,确定学前教育成本,并根据家庭承受能力,确定政府和家庭分担比例,进而确定学前教育经费占教育经费的比例.从总体上看,为夯实学前教育基础,解决学前教育发展中历史累积的问题,确保有质量的学前教育的健康发展,我国学前教育经费占教育经费的比例应在8%以上.
与其他社会公共服务事业不同,学前教育公共服务具有特殊的意义.因为它不只是对服务直接享受者有价值,而是对多方面的主体具有价值.譬如,文化是公共服务体系的组成部分,提供高质量的文化产品是政府和市场共同努力的结果.没有政府的引导和支持,健康的文化市场就无法真正产生；但在一定意义上说,市场的作用更为重要,文化市场没有充分发育,文化服务就不能满足公众的需要.文化服务的主要价值在于文化享受者的精神满足,接受者可以也应该承担相应的经济责任.此外,文化服务没有明显的关键时期和急迫性.而学前教育服务的直接对象是学前儿童,具有明显的关键时期和急迫性.学前儿童是教育的直接受益者,但学前教育儿童并不是教育成本的支付者,教育成本由家长和政府分担,或者完全由家长支付.学前儿童、家长、政府构成了学前教育公共服务的公共责任或受益群.为什么学前教育公共服务呈现如此复杂的局面?这是因为学前教育服务是一项面向未来、具有长期的未来价值的特殊的服务,它不只关系儿童的今天,还关系到儿童的未来以及由今天的儿童决定的社会的未来.这样,学前教育公共服务已经不只是儿童和家长的事,还是社会和政府的事.对于这项指向未来的工程,政府不能简单依靠市场,必须加大对学前教育的投入.
学前教育公共服务的运行关键在制度,核心是投入制度.学前教育投入的法制化是国际社会发展学前教育的核心制度设计,这样可以避免学前教育投入的随意化、低水平、不公平,确保政府对学前教育的投入得到立法机构和全社会的监督.政府分担学前教育成本是国际社会发展学前教育的共同经验,我国学前教育的投入应更多关注经济困难的家庭,要更多地为经济困难家庭分担学前教育成本；应从为少数能进入公办园家庭分担成本转向同时为更多不能进入公办园的家庭分担成本,切实使公共财政让更多人受益.政府应逐步改变按照幼儿园类别承担学前教育经费的状况,逐步走向根据学前儿童家庭经济状况确定投入标准,确保公平公正.加强管理与监督是保障学前教育科学化和有效性的重要途径.专业化的管理团队是学前教育公共服务的质量保证,应加强专业管理团队建设,避免学前教育“小学化”.提升学前教育质量必须有科学的评价和监督机制,必须培养和培训专业的教师团队,引导教师的专业发展.
本文系教育部哲学社会科学重大攻关课题“学前教育体制机制改革研究”阶段性成果
责任编辑任国平
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