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英语动词时态教学是初中英语教学的一项重要内容,而这一语法现象与母语的语法差别较大,学起来也较乏味.如何在初中英语教学中教好英语时态语法,使学生更好、更有效地掌握它们呢本人总结了教学实践中的尝试和探索,希望对初中英语语法教学有所帮助.

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时态教学是整个英语语法教学大厦的构架性大梁.初中生应该养成良好的自学习惯,自觉学习,提高自学能力.提醒学生预习.预习是课堂教学的前奏,是一种有效的接受知识的手段,在导入一个新语法之前,把预习当作让学生必做的家庭作业.我们知道,英语的时态(tense)是谓语动所表示的动作或情况发生时间的各种形式,不同的时态用以表示不同的时间与方式,换句话说,时态是动词的一种形式,就像名词的复数是名词的一种形式一样.英语动词有16种时态,但是初中学生只需掌握八种基本时态：一般现在时；一般过去时；一般将来时；过去将来时；现在进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时.我们可以引导学生分析八种基本时态的联系.

从对比分析(教师适当引导)不难看出,将一般现在时中的动词变为过去式就够成了一般过去时,现在进行时中的am/is/are变成过去式就构成了过去完成时,现在完成时中的have/has变为过去式就构成了过去完成时,一般将来时中的am/is/are/或者will/shall变为过去式就构成了过去将来时.它们的概念也有类似的联系,当然每种时态都有自己的标志性时间状语.这种对比分析在八、九年级是很有效的.只要学生掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时,那么剩下的四种时态就自然容易多了.

语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力.动词的时态教学是该目的中重要的一项,也是达到其他目的教学必不可少的一环.语法教学犹如整个英语教学这座大厦的构架,而动词的时态则是这个构架中的大梁.掌握好《英语课程标准》所要求的八种基本语法时态,是学好初中英语的基础,也是进一步学习中、高级英语的前提.

构建和谐的师生关系,培养和升华学生对英语学习的兴趣.作为一名教师一定要处理好师生关系,创建和谐课堂,创造和谐课堂气氛.只有老师成了学生的知心人,使学生感觉老师既了解他们,又处处关心他们时,他们才能与老师和谐相处,才能形成和谐的课堂氛围.采取灵活多样的教学手法,培养学生的学习兴趣.要使学生产生学习动力、机械灌输和只讲大道理是不够的,教师还必须使自己的课生动有趣,让学生保持旺盛的学习兴趣,让他们期待上英语课.对于起始年级的学生来说,兴趣更是动力.培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习,学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力,这就需要教师通过不断的观察和总结,把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中.为此,教师应注意做好两个方面的工作：一是教案的设计要符合学生的实际情况,要考虑到学生如何去思考,并根据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一.二是利用多种教学方法吸引学生在课堂上的注意力.

借助多媒体创设情境,形象学习语法时态在英语语法教学中时态是一个很重要的语法项目,但是学生难以掌握,尤其在交际的时容易出错.如果仅用孤立的句子去理解和说明这一语法现象,或者让学生去死记,学生会感到学习语法很枯燥,太抽象.我们可运用多媒体,通过场景的快速切换,有效地调动和控制学生的注意力,先帮助他们形成直观的表象,再设计一些有一定信息沟的会话练习,唤起学生的求知欲.

运用分组自由创设情景,活用以上所学知识,用英语进行交流.这样,借助媒体,通过对话感知,模仿训练,归纳语法现象,活用知识进行实践等一系列活动,有效地帮助学生掌握了be动词一般过去时的用法.思考五、语法时态教学要精讲多练不要单纯的讲解语法知识,要通过反复使用,反复操练基本句型,通过大量的语言实践,让学生自己发现语法现象,归纳规律,并让学生建立一种语言习惯,为语言综合运用能力的提高打下坚实的基础.简笔画既经济省时,又方便易行,它在外语教学中能发挥独特的作用.如在现在进行时的教学中,使用课堂前画好的几幅画进行句型教学,并贴在黑板上HeiswatchingTV.Sheisreadingabook.Theyaredancing.教师一边指着画,一边自问自答:WhatishedoingHe,swatchingTV.IshewatchingTVYes,heis.What,sshedoingSheisreadingabook.IsshereadingabookYes,sheis.WhataretheydoingThey,redancing.AretheydancingYes,theyare.等等.并把句中的谓语动词部分板书.接着教读、分组读,个人抢读,然后让两三个学生分别上讲台进行动作演示,并问全班Whataretheydoing下面学生猜:Areyouswimming/drivingacar/skating/readingabook/run-ning/sleeping/drinkingwater/playingbasketball等等,接着变换主语和连系动词进行操练.最后让学生边读边抄写生词和句子.学生既训练了听、说、读的能力,又加强了写的能力,使学生的知识得到了巩固.简笔画虽然只有简单的线条图形,但由于它具有一定的形象感,较生动,所以十分有助于提高学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,帮助他们理解教师讲述的内容,加深印象,有利于记忆.诙谐的简笔画不但能活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的课堂气氛中获得知识.实践证明,运用简笔画辅助英语素质教学效果好.

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