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23;的实际行动去体会人生的价值,人生的意义,这是一种精神上的回报,更是对人生价值与意义的肯定.形成一个“我为人人,人人为我”的良好社会氛围.社会公德修养是一个自我改造的实践过程.实践是道德形成、发展的客观条件和根本途径.正如亚里士多德所说的“德性和其他技术一样,是用了才有,不是有了才用”.大学生只有在社会公德实践中,通过具体的社会公德生活,体验社会公德规范的功能,才能逐步强化社会公德认知,从而培育社会公德情感和意志,增强对社会公德的信念,逐步走向对社会公德的理性自觉,甚至以自己的行为去影响和带动周边的人.目前,具有现实意义的道德实践有“手拉手活动”、西部支教、“青年志愿者活动”及“文明社区创建”等.大学生可以充分参与其中,在这个过程中,他们能够亲身感受到“关爱他人,助人为乐”等社会公德规范的现实意义,增强其生活体验和道德体验.服务社会的实际效果及来自社会的赞誉,能够使大学生产生莫大的荣誉感,这将成为促使大学生继续践履社会公德的情感动力.在大学生长期不断践履社会公德的良性循环系统中,社会公德规范和要求终究会变为大学生的内在自觉,做到知与行的统一.

对当前我国在校大学生社会公德教育的参考属性评定
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