地理课堂教学类论文范文例文,与亲自品尝,方知“梨子”的滋味相关论文发表

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此外,很多生活常识都可以应用于教学,诸如“十雾九晴”,“朝霞不出门,晚霞行千里”,“南米北面”,“白露早,寒露迟,秋分种麦正当时”,“枣发芽,种棉花”,“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”,等等.可以让学生感觉自己是在学习生活中有用的地理.同时,也可以根据学生喜欢野外考察的这一特点,把学生带到郊外、果园、河边、农田去体验生活中的地理.这样,在进行地理课堂教学时,就能从学生的生活实际出发,细心捕捉生活中与地理课堂教学相关的每一个要素、每一个细节,从中挖掘它们与地理课本知识的融通之处,让地理课堂重返生活世界,实现地理理论知识与当地生活风俗习惯的和谐统一.

总之,地理教师在教学中应尽可能多地联系学生的生活实际,尤其是农村中学,缺乏足够的形象的教具,更要注意挖掘学生的生活经历和体验,把生活、生产材料和地理教学联系起来,并恰当地选取生活材料来优化教学,做到在援引生活材料时注意引用学生的真实的生活材料,有价值的文明的生活材料,并且灵活运用这些材料.

参考文献：

［1］陈澄,樊杰主编.《普通高中地理课程标准（实验）》解读.江苏教育出版社.

［2］吴刚平主编.高中课程资源开发和利用的实践智慧.高等教育出版社.

［3］陈安智主编.教育管理心理学.四川人民出版社.

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