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《新课程标准》中要求英语教学应侧重培养学生的交际能力,这是对传统教学的一个挑战,要求教师要充分利用课堂的时间,多方面、多层次与学生互动,达到既能提高学生知识水平,又能增强其交际能力的目的.课堂提问是教学中必不可少的环节,它既是一种教学手段,也是一种师生交流方式,更是一种教学反馈的途径.因此,如何利用提问技巧,如何设计提问,如何掌握提问时机,如何调动提问气氛等是每个教师必须考虑的问题.

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一、高中英语课堂提问中存在的问题

随着教学资源的不断丰富,英语的学习和教学方法都有了明显的改善,特别是随着信息技术的介入,课堂也随之丰富,课堂提问的方式也随之千变万化.但在教学过程中,对于课堂提问技巧的把握和应用仍存在不少问题.

1.提问对象过于笼统

在英语教学过程中,很多教师比较倾向于选择集体的提问方式,目的是为了节省时间,确保课堂的顺利进行.此种提问方式不利于掌握学生对知识的理解程度.更有的教师提问总局限于成绩较好的学生,缺乏对成绩较差学生的鼓励和关注,长此以往,会导致这部分学生思考不积极、回答不踊跃、学习兴趣低,影响课堂效率.

2.问题设计不合理

要想确保提问的效果,必须确保问题设计的合理性和科学性.而在英语教学过程中,虽然很多教师都在改进提问方式,但对问题的设计却存在诸多的不合理性.比如,阅读课问题的设置大都集中在几乎不用思考的具体事实、数字等方面,只局限于考察学生对课文内容的浅层理解.再如,对问题的难易程度设计不合理,很多时候采用“一刀切”的方式,未考虑学生学习能力的差异.

3.老师对回答的反馈太过简单

老师的肯定是对学生最大的鼓励,能够发现学生的亮点并给予表扬往往胜过千言万语的教诲.心理大师卡耐基认为,在与人沟通时要肯定别人所说,即使存在错误也要先给予肯定而后再指正.在教课的过程中,很多教师对所提问题的反馈过于简单,对所有问题都仅用“Yes.”或“Good.”来回应,学生获取不到成就感,久而久之也就对回答问题失去了兴趣.

二、高中英语课堂提问的技巧

英语课堂提问是启发式教学的手段之一,在教学过程中,一定要改变传统的填鸭式教学,教师要通过设计不同层次的问题,调动学生的积极性,从而将学生作为教学的主体.这样就要求老师所设计的问题必须得体、恰当、精巧,能够激发学生的求知欲望.那么,如何才能做得到呢?

1.提前备课,充分准备

备课是授课的基础,也是确保课堂教学正常进行的保障,在一定程度上,备课的质量直接决定了上课的质量,设计问题也应成为备课的重点.教师应做充分的准备,全面收集素材,明确所提每个问题的目的、原因、期待的效果等,同时还需要对学生可能做出的回答做好应对准备,确保问题持续有效的进行.对不在设想范围内学生的观点不要否定,要肯定其思维,在其回答的基础上给予引导,这样既能培养学生的思维能力,又能使学生感到有成就感,让其喜欢上学英语.

高中英语课堂教学的提问技巧参考属性评定
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2.从易到难,循序渐进

教师在设计问题时应兼顾全体学生,力争让每个学生都有表现的机会,促进每个学生的成长和提高.笔者的经验是在设计问题时由易到难,层层递进,使学生理解层次不断深入,逐步实现由知识向技能,再到交际能力的转化.对能力较弱的学生可以提一些信息型的问题,对能力较强的学生可以提一些理解性的问题.进行阅读教学时,可分三个层次设计有针对性的提问,即阅读前、阅读中、阅读后的提问.阅读前提问主要是对课本内容的引导,阅读中的提问主要是针对难点和重点,阅读后提问主要是温习巩固.比如在学习Gymnastics一课时,可设计如下问题进行阅读前提问：①Whoisyourfavoritegymnast?②Howmanytypesofexercisesdoyouknow?利用学生喜欢体育明星的特点激发学生发言的兴趣,然后再逐步引申到课本内容,这样既满足了学生的发言欲望,又调动了课堂气氛.

3.选准时机,适时提问

提问是丰富课堂教学的重要环节,是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段.教师在讲解中插入恰当的提问,可有效控制学生的注意力,调动课堂气

关于英语课堂相关论文范文数据库氛.但提问需要把握好时机,才能真正发挥提问的效果.笔者认为课堂提问有三个好的时机：一是在课堂导入时提问.俗话说：“良好的开始是成功的一半”,在课堂导入时将精心准备的问题通过图片或短片的形式展现给学生,吸引其注意力.二是在讲解知识点时提问.每篇课文都有重点和难点,当发生知识点转折的时候,有些学生会跟不上老师的思路,此时需要老师给予梳理,而恰当的提问不仅可以让学生有缓冲的时间,而且能够对难点有个消化过程.三是在讲完课文内容后提问.此阶段的问题设计得好,不仅可以达到温故知新的目的,而且能够让学生明确自己所欠缺的部分,便于课后巩固.教师可以通过提问,提高学生分析、总结的能力,从而让课堂有效延续.比如在学完“BodyLanguage”后,学生已基本掌握不同国家的礼仪,可通过如①MenfromColumbiakissonthecheektoeveryone.②JuliaSmithlikestouchingstrangers.这样的判断题来巩固课文内容.

怎样撰写英语课堂学位论文
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