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操作系统有关论文范文素材,与“操作系统”课程教学法探析相关论文摘要
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摘 要：操作系统是计算机系统中必不可少的系统软件,“操作系统”课程是讲述操作系统工作原理的课程,为了提高学生的学习兴趣和培养学生的创新能力,对该课程的教学法进行研究,提出了类比启发式教学法,并借助于计算机辅助教学平台,设计和利用编程实现的多媒体动态课件等方法开展教学,经实践教学证明,效果良好.
关 键 词：操作系统；教学法；课堂教学；教学实施
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2014）23-0048-02
计算机系统由硬件和软件组成,操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件,其他系统软件或应用软件都依赖于操作系统的支持,取得它的服务,因此操作系统是计算机必不可少的系统软件,它承担了当计算机工作时各硬件的协调和管理工作.[1-3]“操作系统”课程是一门讲述计算机操作系统工作原理的课程,它是计算机专业学生的必修课,学习该课程的重要性如下：第一,操作系统是计算机硬件之上的第一层软件系统,没有它,用户无法顺利地操纵、指挥和组织计算机硬件工作.第二,对于计算机专业的学生而言,必须了解其内核原理,理解各类问题的解决方案.便于今后编写和维护操作系统软件.第三,鉴于操作系统在计算机系统中所处的位置,目前报考计算机专业研究生时,“操作系统”为必考专业课程.
虽然该课程的重要性不言而喻,但在实际教学中却遇到以下问题：一是无用论.因为该课程有别于其他编程课程和应用软件,无法直接看到运行结果,因此感觉无趣.其次学生不知了解和掌握操作系统的工作原理有何作用.二是难学论.内容繁杂,知识点多,概念抽象,难以理解掌握,教学难度高.综上所述,“操作系统”课程教学法的研究十分重要且必要.
本文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/02090505.html
一、“操作系统”课程的教学法研究
1.“操作系统”课程的内容特点分析
从用户角度看操作系统是用户与硬件系统之间的接口,是服务的提供者.从系统的角度来观察,操作系统是计算机系统资源的管理者,是程序执行的控制者.[4]
（1）操作系统是用户与硬件系统之间的接口.操作系统处于用户和计算机硬件之间,用户通过操作系统来使用计算机系统.用户通过操作界面可使用操作系统提供的各种功能,而无需了解软硬件本身的细节,所以,操作系统是一个友善的用户与硬件系统之间的接口.
（2）操作系统是计算机系统资源的管理者.计算机系统中有各种各样的软件和硬件资源.操作系统的主要功能正是针对这些软硬件资源进行管理：处理机管理、存储器管理、I/O设备管理、文件管理.因此操作系统除了要为用户提供简单、有效的资源使用手段外,还要最大限度地实现各类资源的共享,提高资源利用率,从而提高计算机系统的效率.
（3）操作系统是程序执行的控制者.程序运行时进入内存后变为进程.为了提高系统效率,操作系统必须支持多进程的并发工作.因此,操作系统的主要工作就是合理调度和分配各种资源给多个进程,充分发挥计算机各部件的性能,使它们最大限度地保持忙碌,也因此引申出了诸如互斥、同步、死锁等问题.
本文所研究的“操作系统”课程是面向计算机专业学生开设的.对于这些学生,上一年级时所学的计算机应用基础讲述了Windows操作系统的使用,在二年级时又开设了“linux操作系统”,这两门课剖析了操作系统的第一个特点,主要介绍具体的操作系统软件的操作.所以本文所研究的“操作系统”课程的教学内容重点是从系统的角度观察操作系统作为计算机系统资源的管理者和程序执行的控制者的主要实现原理.
2.“操作系统”课程的教学目标
综上所述,本文研究的“操作系统”有以下几个教学目标：使学生全面地了解和掌握操作系统的目标、作用和模型,从资源管理的角度领会操作系统的功能和实现过程；使学生掌握现代计算机操作系统的基本原理、基本设计方法及实现技术；具有分析现行操作系统和设计、开发实际操作系统的基本能力,为今后从事各种软硬件开发打下扎实的基础；使学生系统科学地受到分析问题和解决问题的训练,提高运用理论知识解决实际问题的能力.
3.“操作系统”课程的类比启发式教学法
针对“操作系统”课程的教学目标和在实际教学中遇到的问题所研究的教学方法需要达到以下的效果：形象化地讲解,帮助学生理解操作系统工作原理；训练和提高学生分析问题和解决问题的能力.
为了实现以上效果,笔者将日常生活中的管理经验引入教学,找出生活中的类比问题,从其解决方法进行操作系统相关问题解决方案的类比,启发学生自己提出解决方案,既方便学生理解原理,又调动了学生的积极性,训练了学生分析问题和解决问题的能力.具体类比启发式教学案例如表1、表2、表3、表4所述.
表1操作系统引论
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表4设备管理
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二、其他多元化教学手段
1.计算机辅助教学平台
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