操作系统有关论文范文素材,与“操作系统”课程教学法探析相关论文摘要

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2.有效运用多媒体动态课件

通过编程的方法制作完成较直观的动态课件,让难弄懂难理解的概念或算法形象化、具体化,更好地表达讲课内容,使学生容易接受,便于理解,达到事半功倍的效果.比如：银行家算法动态演示构件.如图2所示.

演示内容并不是事先预备好的算法执行过程,参数由用户自己任意填入.点击“增加进程”按钮后会生成相应的起始资源分配表,如图3所示.用户可编辑所有进程的相关参数.

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编辑好的资源分配表如图4所示：

点击“开始演示”按钮,系统会自动调用算法对参数表中的数据进行提取和处理.资源分配过程如图5所示,演示执行完毕后如图6所示.

由以上例子可以看出,动态演示构件可以由用户自己设定参数,演示过程完全由编程时设定好的算法带入用户设定的参数来展示,演示构件具有一定的智能.学生既可利用该演示构件学习算法,也可检验自己的作业结果,是更高级的演示教学方法,效果很好,只是这种演示构件需要编程实现,有一定难度.

3.加强课堂师生互动

虽然教学网站师生可以通过论坛互动,但是充分利用课堂,根据教学内容精心设计安排提问,引导学生思考,这种面对面的互动方式更能调动学生的积极性.此外,还可以通过提问和对话让学生更积极地思考问题和提出自己的观点及思路.

三、结束语

笔者采用上述的类比启发式教学、多媒体动态课件、计算机辅助教学平台以及加强课堂互动等方法进行“操作系统”教学,效果良好.教学质量的提高是每个教育工作者永恒的追求.在“操作系统”课程的教学过程中,教师要始终围绕提高学生的学习兴趣和培养学生的创新能力这个主题,注重教学方法的改进,不断归纳出行之有效的教学方法,在教学上推陈出新,才能更好地实现计算机专业人才培养目标.

参考文献：

[1]孙钟秀,费翔林,骆斌.操作系统教程[M].第4版.北京：高等教育出版社,2008.

[2]汤小丹,梁红兵,哲凤屏.计算机操作系统[M].第三版.西安：西安电子科技大学出版社,2007.

[3]张尧学,史美林,张高.计算机操作系统教程[M].第三版.北京：清华大学出版社,2006.

[4]骆斌,费翔林,叶保留,等.“操作系统”课程教材建设与教学实施探讨[J].计算机教育,2009,（14）：47-50.

（责任编辑：王意琴）

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