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电子商务相关论文范文文献,与高校电子商务课程教学中提高学生学习兴趣的相关毕业论文提纲
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,移动电子商务、微博营销等名词层出不穷,当这些新兴名词不断出现在人们的眼前时,相信学生不会再把对电商知识的追求仅仅停留在传统的理论上,这就要求任课教师将新鲜的电商前沿动态补充到课堂教学和实践中去,扩展学生的专业知识面,从而激发学生的学习
电子商务相关论文范文文献
教师可以采取新颖的展示手段,向学生传达电子商务相关资讯,比如在介绍移动电商发展的现状时,笔者引用淘宝网发布的《从淘宝十组数据看移动电商的超速发展》中的数据,利用一定的数据挖掘和数据可视化技术制作教学素材形象地展示淘宝移动电商的交易规模、增长比例、女性会员比例、移动终端类型（苹果、安卓系统等）的比例、每小时交易量以及每笔交易所花费的时间等信息,极大地激发了学生对于电子商务的兴趣,甚至不少学生对于数据分析以及可视化技术产生了浓厚的兴趣,这些将有利于提高学生的动手实践能力.
5.重视教师专业素质提高,创新教师团队协作方式
电子商务的飞速发展对任课教师也提出了较高的要求,只有教师不断地追踪电子商务的前沿动态,提高自身的专业素质才能够跟得上课程教学和电商行业发展的需要.
就课程内容本身而言,涉及的不仅是商务和信息技术,也更多强调了在电子商务活动中营销、物流、供应链等,这样一来,传统的“单兵作战”的教学方式很难保证教学质量的持续提高；基于这种需求,团队协同教学是一种不错的选择,集中不同专长的多位教师,共同完成课程教学活动,在课程教学过程中由团队带领学生,发挥教师在不同领域内的专长,负责教学活动的设计、实施和评价工作教学.这种团队协作方式的创新从另外一个角度解决了课程的过程性评价问题.
6.做好教学反馈工作,实现课程教学良性循环
为考核学生的基础理论知识和动手实践能力,构建灵活多样的评价体系是必要的,因此必须改变传统试卷考核的方式,实施过程性和结果性评价相结合,综合学生自评、同学互评、教师评价种评价方式结合,提高教学反馈效率.
学生自评是学生对自我学习过程的反思,按照制订好的评价标准对自己的实践过程进行评价,从中体验学习的成功和不足之处；针对团队合作的特点,同学互评的形式从一定形式上会提高学生在团队中的活跃程度和学习的主动性；教师评价可以侧重于鼓励创新、动机激励和信息反馈方面,引导学生认识自己、提升自己,总之,从构建全方位反馈机制入手,激发学生的学习兴趣,最终形成教学过程的良性循环.
三、结论
本文针对新形势下的电子商务的特点,就目前在学生学习过程中出现兴趣不高的情况,从教学内容、教学模式、教师团队建设以及评价反馈机制等多个方面阐述了如何调动学生的学习积极性,这些有益的教学探索较好地促进了电子商务课程教学效果的提高.
参考文献：
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[4]郑明达.过程性评价的组织策略与方法研究[J].中国电化教育,
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[5]高凌飚.过程性评价的理念和功能[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2004,（6）：102-106.
（责任编辑：王祝萍）
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