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键是切实改革评价制度从“应试教育”向素质教育转轨,很重要的一条就是要改革评价制度.评价对教与学的活动具有诊断、反馈、激励的功能,是牵动教育全面性、导向性的一根杠杆,考什么、怎么考制约着教师教什么、怎么教.当前教育的评价应当是全面的,不仅要有对学生掌握知识的评价,而且要有对学生思想品德、认知能力和非智力因素的评价等.
4.１课堂教学中的总结性评价与形成性评价相结合,尤其要重视后者.由于小学教学中具有很强的前后连贯性,利用形成性评价对学习过程进行测查,对学生更有激励作用,也便于及时获得反馈信息,弥补随时可能出现的漏洞,消除隐患,保证整个学科整体的教学成果.
4.２教学中他人评价与自我评价相结合,注重培养自我评价的能力.通过自我评价,教师可以发现自己的优点和缺点,从而推动教学的改进；学生可以增进自我控制和调节的能力,从而有利于学得主动,学得成功.
4.３教学结果的笔试、口试与实际操作测试适当相结合. 根据各学课的特点,除了常用笔试、口试方法外,有些内容如综合实践、社会科学、音、体、美、几何初步知识等可采用实际操作方式考核,看一看每人动手制作、社会实践、唱、跳、画、测量、作图等的实际能力,以全面了解被试者的实际水平,进一步改进教学.大面积提高学生的素质教育.使每一个受教育者都能成为社会有用之才.这样才能达到教育的目的.
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