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一、人文地理考试与学习中的基本问题

人文地理内容在文科综合地理测试中的特点是：（1）试题分数比重越来越大；（2）多与自然地理和区域地理综合在一起考查,关注区域人文特征和区域发展,强调理论联系生产生活实际问题；（3）人文地理内容变化大,试题多比较新颖,选材为最新的国内外素材；（4）考查发散思维,答案不唯一性（半开放式题）；（5）紧密联系国内外热点问题、人类关注的重大问题尤其是人口、资源、环境与可持续发展问题；（6）文综跨学科切入点多为人文地理内容；（7）都能得点分但得分率不高,人文地理试题考试得分差异不明显；（8）强调态度、价值观和基本文学艺术修养的考查.

学生学习地理的习惯感觉是“自然地理较难,但规律性强；人文地理理解不难,但内容散,不容易抓住重点,需要记忆内容多.”人文地理复习要注意解决目前的几个问题：教师与学生人文地理基础素养较差；人文地理的经典试题和练习少；人文地理比较空泛；人文地理回答不会结合自然和区域实际回答问题.

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通过对地理进行学法研究发现,自然地理宜采用理科的学习方法.自然地理部分偏重原理、规律的运用,联系实际分析解决问题.区域地理重点是以图表为载体的学习方法.人文地理强调宏观整体分析.人文地理部分偏重观点、方法的运用,结合区域实际进行评价与反思.

高考人文地理复习的策略参考属性评定
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二、人文地理复习方法与策略

1．建立人文地理知识结构.从总体来看,人文地理以经济发展为主线,其知识结构图如下：

2．归纳人文地理核心主题.2011年全国及地方高考试题主要考过的人文地理中心主题有：乡村城市人口变化、粮食产量人均耕地变化、耕地减少原因、畜牧业发展条件、农业地域类型、工业区位选择（炼铝工业、棉纺织工业、钢铁工

关于人文地理方面论文范文素材业、）、工业基地条件分析、陆路交通数据表、铁路沿线环境、土地利用图分析、城市化与人均GDP、文化、宗教、旅游、人类社会演进与人地关系、环境问题等等.可以说,人文地理的主要因素如人口、资源、交通、技术、经济贸易、工业农业、城市、文化、旅游、环境都有所考查.

根据高考大纲和教材内容,分析过去的高考试题,可以确定人文地理内容的中心主题主要有：通过人文特征进行空间定位问题；从图表中提取人文地理信息；分析区域人文特征；人口问题；城市区位分析；城市化问题；旅游地理问题；文化景观问题；大型工程问题；资源的跨地区调配；综合国力问题；交通方式与条件分析；商业贸易问题；农业区位条件分析；现代农业选择；工业布局分析；工业基地工业带问题；世界政治经济格局；综合国力；海洋国土；资源能源条件分析；城市规划与布局；环境问题等等.

结合人文地理中心主题,应重点分析新知识点,分析基本思路和方法,基本观点和结论.在结合区域进行分析时要注意具体问题具体分析,结合主导因素,推导结论.

3．反思人地关系现状,促进可持续发展.人文地理强调反思和评价能力,要求学生会对人类的行为进行分析评价.例如：围湖造田、毁林开荒、毁草开荒、垦荒扩种、破坏湿地——生态退耕（退耕还林、退耕还草、退耕还湖）、植树种草、水土保持、保护湿地等；

滥采资源能源、占用耕地、兴修大型工程、破坏性旅游——合理开采资源能源、保护耕地、科学建设工程、生态旅游；

人口过快增长、城区发展重工业、片面追求经济利益、技术落后、产业结构不合理——控制人口数量、提高人口素质、限制污染工业、重视环保、重视技术创新、调整产业结构等等

可持续发展的判断标志有三个方面：经济发展；良好的生态环境；资源的可持续利用.在分析经济发展时,例如现代农业和现代工业,要注意经济与环境的协调发展.

4．人文地理试题解题方法指导.解答有关工业、农业生产问题的关键,工业问题要注意：原料产地、加工厂、市场三者之间的关系,技术和交通条件及布局要求,要联系实际思考不同工业部门的布局特点；农业问题要注意：耕作制度或熟制（热量影响）、作物种类（热量与水分影响）、耕地类型（水分影响）、地域结构类型；注意生产结构的调整及带来的变化.在分析环境问题时,要注意环境问题主要分为三大类：（1）环境污染（大气污染、水污染、城市环境问题、污染条件分析）；（2）资源破坏与浪费（土地、生物、水、矿产）（3）生态环境恶化（沙漠化、水土流失、生态平衡破坏）.归类分析目前主要环境问题,主要思路包括分析其现状、成因、危害及解决办法等方面.

运用学科术语进行表达的能力是学生答题中的一个突出问题.教师要结合经典试题的解题训练,学会语言表达的逻辑一致性和准确性.在遇到考查发散思维,答案不唯一性的半开放式题时,要注意思维的周密性和多角度回答问题.