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关于语文教学论文范文,与初中生语文习惯的培养相关论文格式范文
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在推进素质教育的同时,语文教育的改革虽然取得不少成果,但在语文教学实践过程中,还有不少语文教师只盯着升学指挥棒教学,在课堂上把教参内容照本宣科教授给学生,课后则采用题海战术,美其名谓之巩固知识,而忽视培养学生学习语文的良好习惯,这种思想培育出来的初中学生他们的语文能力如何呢?这是不言而喻的.
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培养初中学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务.任何语文能力的形成,都离不开良好的语文习惯.语文教师要指导初中学生把读、写、听、说有制结合起来,把所学知识的内部规律加深理解,养成良好的学习习惯,才能逐步形成自我的真实的语文能力.那么,在优化语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯呢?要引导学生“做主人,乐于学,得方法,入轨道.”
一、培养初中生边聆听边思考的习惯
目前的语文教学,重写而轻听、说,故不再赘述“写”.课堂上,带着疑问聆听教师的讲解、范读等,边听边思索,这是每位初中生读能做倒的,但课外的聆听、思考则为我们平素所忽视.胎教的流行,证明人类对世界的最初认识始于听觉.婴儿哇哇坠地到成长为一名初中生,随着他们自身知识的增长、生理上日趋成熟,他们进入成长的“烦躁期”,对周围的大部分“声音”开始有点不耐烦,或只停留在听的阶段,常常没作深入思索.俗语说的好：身边一切皆学问.平时收听广播、听别人争辩等,如果能边聆听边思考,亦能获得和提高语文能力.那么这位中学生的语文认识能力就得到巩固、提高.所以初中语文教师要重视教导学生养成边聆听边思考身边一切“声音”的习惯,从中获得、提高自己的语文能力.
二、培养初中生养成勤于阅读、积累的习惯
语文教学效果不佳的症结之一,是教师对课文“分析”过多,滔滔不绝的讲授“冲”掉学生的各项语文训练,剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权,“长此以往”,学生在堂上就少了自己阅读实践.至于课外阅读,要么是被繁重的作业负担挤掉,要么放任自流,初中生怎能养成良好的阅读习惯,真正提高阅读能力呢?要解决这个长期困扰语文教学的“顽症”,只有屏弃填鸭式的教学方法,更新观念,优化语文教学,让学生真正成为阅读实践的主体,让学生扎扎实实开展课堂内阅读和课外阅读,养成勤于阅读,不断积累知识、经验的习惯,这才能提高他们的阅读等能力.
初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后,宜总结此体裁课文应掌握的各种知识点,以后在教授这种体裁的课文时,可以培养学生的阅读习惯,大胆领着学生开展阅读训练,让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容.通过这种堂上的阅读习惯的培养,使学生掌握不同文章的阅读方法,改变漫无目的的不良阅读习惯,达到锻炼学生阅读能力的目的.
当前许多学校存在领导片面追求升学率、教师重成绩轻能力,令学生作业越减越重的不良现象.我们教师应深思深省,自觉推行素质教育,语文教师更应自觉指导学生开展课外阅读活动,培养初中生自觉养成开展课外阅读的习惯.养成每天做阅读记录的习惯.要求学生在阅读名著名篇后,把佳作的作者、梗概等记录下来.这既是一种自我约促,也是一种知识积累.初中生在课内阅读和课外阅读过程中,都应养成自觉摘抄、作读书笔记等积累知识的习惯.
三、培养初中生练口的习惯
这里所说的练口,主要指练口才、练说话.由于“考不着”、“课时紧”等原因,这个练口历来不大受重视.这种现象若不迅速扭转,语文教学将会落后于时代,愧对未来.因我们面对的是高速发展的信息社会,人们在科学探讨、经济活动、人际交往等中,需要谈论、争辩,需要彼此间理解、认可、支持,需要用最简练、最精确的语言来表情达意等,所有这些都离不开口才,所以语文教学应重视练口,培养学生能说会道、能言善变的本领.
语文教师在课堂教学中应安排适宜的练口活动的时间,提高学生口头表达能力并使之养成良好习惯.练口前要向学生提出要求：“声音洪亮、吐字清楚、正确流利”.练口开始时是要求学生注意讲话时的声调、仪态.先要求把话讲完整、讲清楚,进而要求生动、感人、精彩.这样反复练习,逐步提高,就会养成好习惯,就会练就“说话”的本领.
学生在静态语境中的说话能力培养固然重要,但当他们以后步入社会,更多的将是动态的交际语境.因此我们还应注重培养初中生对动态语境的适应能力.
培养初中生这种适应能力,要求语文教师必需把课上活,要为各种形式的交谈创造有利条件：创建“对话、答问、讨论”的课堂氛围,使学生在教师的精心设计、机智诱导下,捉住机会,利用更多的动态交流语境,积极练口.围绕课文内容的分析、理解,引导学生钻进去,跳进来,各抒己见,畅所欲言,让学生说起来,争起来,辩起来.做到这些,语文课才能活起来.教师要及时发现说、争辩活动中,那些有新意、有创见、高水平的发言,并及时鼓励创新的见解,激励争辩双方,进而让学生形成一种敢说、爱说、会说的风气.
作为初中语文教师,一方面要严于律己,力求做学生在朗读、演讲、辩论等方面的榜样,另一方面是让学生寻找常见的高水平的样板,进行学习、欣赏、评论、效仿.如收看电视辩论节目、体育比赛实况的解说等等,让学生欣常高水平的“说话”.认定样板,找到差距,学生自然在效仿的过程中学到真本领.
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关于语文教学论文范文
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