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关于英语教师方面论文范文检索,与高中英语教师反思性教学相关毕业论文开题报告
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的认识系统、认知方法和学习策略等.（3）教师的决策,例如计划性决策、互动性决策和评估性决策等.（4）教师的角色,因为教师对自己的角色定位反映了其教学环境中的各种因素、教学方法、教师个人的教学观念甚至当时的文化.（5）英语课堂的结构,例如课堂活动、教学进度、课堂的启动和收尾等步骤.（6）英语课堂的互动,例如互动活动、教师的课堂行为区域、学习者的互动能力、学习者的互动方法以及分组对课堂互动的影响等.（7）教师课堂语言活动的性质,对于语言活动的认识是对教学理解的核心.英语课堂常见的语言活动类型有：呈现型、练习型、记忆型、理解型、应用型、策略发展型、情感型、反馈型、评价型等.教师对教学活动的认识直接反映出他们对学习过程以及支持这一过程的最佳手段的认识.（8）英语教师的课堂用语,例如教师课堂用语的作用——讲解教学内容、组织课堂活动还是给予信息反馈等,课堂用语的语言学特征——教师
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至于教学环境及条件的改善则需要决策层的努力.相关问题和困难首先要有决策者提供支持和帮助,决策者需要为教师提供进修和培训的可能和机会.
只有教师自身的努力与决策层的努力有机结合,教师的困难才能真正得到解决.
研究结果表明,教师的专业发展不仅仅是教师个人的问题,也是政府和学校的责任.就教师而言,应通过自学来提高自己的英语水平和专业知识,加强对个人品质和师德的培养,加强与同事的合作,进行小型课堂研究并处理好教学反思活动与常规教学活动的关系.而政府和学校应为教师自我发展能力的提高创造条件、提供支持和帮助.
（责编雷靖）
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