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摘 要：环境微生物学作为一门边缘性学科,强调教学的不断创新与改革,进而更好地适应实际的教学需求.本文首先立足于环境微生物教学现状,从教学内容、课时安排、教学条件等方面,阐述了环境微生物教学存在的问题.进而针对环境微生物存在的教学问题,从教学方法创新、实验教学改革、课时的合理安排等方面,论述了强化环境微生物教学的若干措施,以改革创新环境微生物教学.

关 键 词：环境微生物；教学问题；应对措施

中图分类号：Q93-4文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）07-158-001

环境微生物作为一门边缘性学科,知识涉及面广,且发展迅速,具有较强的实践性和应用性.从实际的教学情况来看,环境微生物教学也存在诸多的问题,尤其是教学内容抽象、课时安排不合理等问题,严重影响正常的教学质量.所以,在推进环境微生物教学建设中,要切实做好改革与创新两件事情,在教学方法及内容上进行创新,在实验教学上进行改革.这样,才能实现环境微生物的有效教学,解决现实中存在的诸多教学问题,推动环境微生物教学的不断改革与创新能力.

一、环境微生物教学存在的问题

环境微生物学术论文撰写与发表
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1.教学内容抽象,学生不易理解

与其他课程相比,环境微生物学具有特殊性,尤其是无法形成直观的印象,致使课程内容比较抽象,学生在实际生活中看不见也摸不着.所以,教师在教学中无法活生生的拿个微生物进行课堂演示,而是需要借助工具进行观察.学生在学习的过程中很难以直观印象的形式进行学习,尤其是对于一些相似菌种的形态结构辨析,学生的学习比较吃力,多半以识记的方式进行,也就是说,教学内容抽象,学生不易理解.

2.课程内容繁琐,教学课时安排不合理

环境微生物学的课程内容比较繁琐,涉及的知识点较多,如微生物实验、微生物生态等内容.当前,各大高校积极推进创新人才的培养,出现基础课被压缩的情形.环境微生物的课程内容较多,而在课时安排上显得不相匹配,尤其是在实验教学的课时上,明显出现课时不均衡的问题.对于

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3.学生基础知识薄弱,实践能力缺乏

对于高职的学生而言,由于中学阶段的应试教育缘故,相关微生物的知识接触较少,所储备的一些知识多半为高考服务.所以,学生的基础知识相对比较薄弱,且在实践方面,表现出一定的滞后性,以职业能力为导向的高职教育,无法有效地贯彻实施.

4.教学条件有限,实验条件不足

从实际来看,高职环境微生物教学普遍存在实验条件不足的问题,特别是实验面积少、器材陈旧且缺乏等问题,都严重影响着正常教学的开展,造成有些教学内容缺失或一带而过.所以,在课程不断建设与发展的过程中,改善实验教学条件,是优化环境微生物教学的重要内容.

二、强化环境微生物教学的若干措施

1.运用多媒体技术,增强教学效果

针对环境微生物学的课程特点,运用多媒体辅助教学,是优化教学的重要工具.对于看不见摸不着的微生物,通过多媒体技术,可以进行直观的教学.教师在多媒体教学中,可以将抽象的内容以图片或动画的方式进行展示,更有助于学生的理解学习.例如在“噬菌体侵染细菌”的课程教学中,教师就可以运用多媒体技术,通过flash动画展示噬菌体吸附、入侵及复制释放的全过程.这样,学生更能全面而直观的了解知识,并提高了学生学习的积极性,是构建有效课堂教学的重要手段.

2.合理安排课时,强化学生的全面学习

环境微生物作为环境工程专业的基础课程,具有较强的实践性,也就是说,环境微生物的教学强调理论与实践教学的合理配置,这样才能满足课程内容的需求.所以,在课时安排上,要满足课程教学的大纲要求,并以职业能力培养为导向,科学合理的安排教学课时.

3.开展启发式教学,培养学生的创新能力

环境微生物作为一门边缘学科,强调教学的创新性发展,以迎合多元化的教学内容.传统教师为主的教学模式显然不适合当前的教学需求,无法实现学生创新能力的培养.所以,以学生为主构建启发式教学,更适合环境微生物的教学需求,有助于培养学生的创新能力.通过启发式教学,可以引导学生积极参与、大胆探索,进而培养课程学习的兴趣与“感情”,这点是培养专业素养的关键.

4.改革实验教学,调动学生学习的积极性

实验教学是环境微生物的主要课程之一,是培养学生良好专业素养与技能的重要途径.在传统的实验教学中,验证式的实验教学为主导,探究性、合作性的实验教学却比较缺乏,致使学生的学习兴趣无法调动,在实验学习中表现出“冷淡”的态度.所以,改革实验教学模式,开展探究性、合作性的实验教学,更能体现环境微生物的教学需求,也在学生为主体的教学情形下,调动学生的积极性和热情,进而营造积极的实验教学氛围.

与其他学科相比,环境微生物教学更强调灵活性,尤其是多元化的教学模式、合理的课时安排等,都是环境微生物教学有效开展的重要基础.在今后的教学建设中,环境微生物教学仍需落实改革与创新两件事情,切实以职业为导向,培养学生的综合能力,进而更好地适应社会,满足环境微生物教学目标.

参考文献：

[1]孙蕾.《环境工程微生物学》课程教学中存在的问题探讨[J]时代教育,2012（03）

[2]朱定和,肖仔君.微生物学教学改革与探索[J]现代食品科技,2007（03）

[3]刘彦珍.我国高校生物学科中英双语教学存在问题及对策探讨[J]考试周刊,2011（33）

[4]黄芳.提高环境微生物学教学效果的途径探讨[J]中国校外教育,2012（11）

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