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关于心理健康类论文范文,与学校心理健康教育实务相关论文答辩开场白

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[摘要]学校心理健康教育的课程建设是学校心理健康教育领域中的重要组成部分,而活动课程则居于学校心理健康教育课程

关于心理健康类论文范文中的核心地位.优秀的活动课程能够有效促进学生心理素质和机能的发展.因此,合理设计活动课程是心理健康教育工作者必须具备的能力.

[关键词]学校心理健康教育活动课程单元设计

学校心理健康教育,是指教育者根据学生的生理、心理发展特点,运用心理学、教育学及其相关学科的理论与技术,通过心理健康教育课程、心理健康教育活动、学科渗透、心理辅导与咨询以及优化教育环境等有关心理健康教育的途径和方法,帮助学生解决成长过程中的心理问题,促进全体学生心理素质提高和心理机能健康发展的一类教育活动[1].

学校心理健康教育实务参考属性评定
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心理健康教育活动课程作为心理健康教育课程体系中的核心部分,它是指教师根据学生身心发展的规律及其特点,运用心理学、教育学的有关原理,有目的、有计划、有组织地通过以学生为主体的活动项目和活动方式,旨在提高学生心理素质、增进心理健康、开发心理潜能的一种课程形式.它具有活动性、主体性、互动性、体验性和感悟性等性质[2].心理健康教育活动课程的内容一般包括：学习辅导、人际交往辅导、情绪辅导、自我意识辅导、青春期辅导和生涯辅导等.这些内容的选择,并不是严格按照年龄特点划分,而是依照学生的即时需求来选择适当的内容,如情绪辅导、自我意识辅导等可以贯穿中小学的每个阶段,教师应根据学生主体的需求来选择适合的课程内容.

为了更好地开展心理健康教育活动课,并使其发挥最大效用,活动课程的单元设计至关重要.所谓单元设计,是指为了顺利实施某一具体心理健康教育活动课程的内容而制订的计划,主要包括以下几个步骤和内容.

一、确定单元名称

根据单元围绕的话题对其进行命名.单元名称是对活动特定内容的概括,因此应尽量做到表述贴切、新颖别致、通俗易懂.如“认识挫折”话题的单元,可命名为“失败乃成功之母”.

二、主题理论分析

心理健康教育活动课程的开展不能偏离相关的心理学、教育学原理指导,因此在单元设计过程中,应对与主题相关的理论作一番认真的研究与分析.如“品德心理”的主题,教师应对道德发展理论进行一番认真的研究与分析,才能更好地把握设计过程中的其它环节.

三、确定活动对象

活动课程的对象可以是全班学生,也可以是小组学生.活动对象的确定应以主题的广泛性为依据,若主题只适用于小团体,即不应面对全班学生开展,而要选择小组学生为活动对象；但小组学生的选择要注意分组的标准,如同质、异质小组等.

为什么要写心理健康毕业论文
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四、确定单元活动目标

活动目标是指某一具体的活动主题所要达成的目标.活动目标的制定必须遵循可观察评定、可训练操作的原则.即活动目标不能太高太空,而要明确、具体化,切合实际,是可以观察评定、训练培养的行为特征.例如“我们都是好同学”这个单元名称下的目标,若确定为“学会人际交往”就非常含糊,我们可以将目标确定为“促进同学之间相互了解、相互认识,促进同学团结,教育学生学习一些必要的人际交往常识”等可观察评定、可操作的具体目标.

五、选择活动策略与方法

活动策略和方法的选择,应根据单元主题、目标,结合活动内容、对象进行选择,如：针对小学生,应多选择游戏、讲故事等易引起学生兴趣的策略方法；而针对中学生,则应多选择角色扮演、情境体验等方法引导其体验感悟；高中生由于思维发展较完全,可选择心理自述、讨论等方法.策略和方法的选择经常需要根据活动对象的年龄特征而定.