小学美术相关论文范文数据库,与小学美术课中的活动设计相关论文提纲

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传统的美术教学以教师的讲授为主,轻视学生的主体活动.小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务,注重培养发展学生审美、感知、想象、表现等方面的能力,注重学生的个性发展和全面发展.新课程标准强调通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益.心理学研究表明,学生往往是通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物、了解世界的,我们的美术课要顺应这些特征,以活动的形

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一、创设良好的教学情境,激发学生美术活动兴趣

在美术教学活动中要创设形式多样、别具一格的教学情境,使学生在特定的情境中受到熏陶和感染,激发学习兴趣,从而获得丰富的艺术感受,提高审美能力.如在教学苏教版小学美术第五册第十七课《剪纸》一课时,我事先在教室里装饰了许多具有代表性的剪纸作品,并且播放一些中国的古典音乐,使学生一进教室便置身其中,以此让学生感受剪纸的艺术魅力.学生在课前充分欣赏了精美的剪纸作品,对剪纸这项中国传统的民间艺术充满好奇,就会调动学生学习剪纸的兴趣.

二、运用多媒体,拓展活动空间

随着教育现代化的不断实施,多媒体已走进小学美术课堂.多媒体课件具有生动、直观、形象和图文、声像并茂的特点,有助于课堂教学情境的设置.教师可充分利用多媒体进行生动活泼的课堂教学,使抽象的教学内容变得生动有趣.如在教学苏教版小学美术第四册第三课《画感觉》一课时,我采取多种方法,营造融洽的氛围,让学生感知冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉,有的通过实物来让学生感受,有的则通过多媒体课件来让学生感受,使学生感知的流畅性、灵活性和独特性得到充分发挥,从而用独特的绘画语言表现感知觉.多媒体的参与,转变了以往的课堂模式,优化了课堂结构.

三、在活动中促进学生沟通交流

轻松愉快的活动氛围,为学生创造了发现自我和展示自己思想的机会,也给了同学之间分享彼此观点的机会,这种交流和沟通会促进主体的自我意识和创造性的发展,也有助于培养学生审视自己和评价他人的能力.因此,美术活动应多给学生创造沟通交流的机会.如在教学苏教版小学美术第七册第十五课《字的联想》一课时,我尝试让学生对数字进行联想,在启发“2”的想象时,我先让每个同学把想法画在本子上,暂时不让其他同学看见,然后小组同学用猜的方式交流画的是什么,结果大部分同学画的都是鸭子,只有一个同学画的是婴儿手推车.我发现孩子们都向他投去赞赏的目光,可见孩子们已经不满意自己的作品,学会评价别人了.这辆手推车的作用真大,它像一把钥匙开启了智慧的大门,在后面的几个数字的想象中,孩子们在不断的交流中拓宽了思路,各种各样形象生动的图案出现在孩子们的纸上.一个人的智慧往往是有限的,集体的智慧更是挖掘不完的资源,而挖掘这个资源的途径是交流沟通.

四、在活动中培养学生的个性

美术创作本身非常注重强调个性,个性是创造的生命力,美术教师应充分尊重和保护学生的个性.在美术课堂中,给学生提供宽松的课堂氛围,建立民主和谐的活动情境,鼓励和刺激学生大胆表现自己的感受,绝不用教师的个人主观意愿去约束学生的情感表达和个性表现.这样,学生的创造力、想象力才能得到展现.例如,在教学苏教版小学美术第一册第十六课《画声音》一课时,我在课前创设了一个这样的活动情境：在教室里播放愉快的儿歌音乐声,学生听了音乐,有的手舞足蹈地跟着唱,有的和同桌在说着什么,个个脸上喜气洋洋,教室里成了欢乐的海洋.上课铃响了,我播放不同的声音给学生欣赏,相同的声音学生往往会说出不同的感受,然后我鼓励学生用点、线、面把自己的感受画出来.虽然他们的绘画作品还很稚嫩,但同样展示了他们不同的个性.我想,在美术课上我们一定要为学生创造个性发展的条件,让学生的美术学习充满生机和乐趣.

为什么要写小学美术论文
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（作者单位江苏省淮安市淮阴区王兴镇中心小学）

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