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英语学习方面有关论文范文集,与初中英语课堂的素质教育相关论文开题报告
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摘 要：语言是一门工具,重在学会运用,母语是如此,作为外语的“英语”更是如此.当然,这也是初中英语新课程改革的基本要求,是初中英语素质教育的内在标准.初中英语素质教育的核心是提高学生的英语运用能力,加强自主探索研究,掌握英语学习能力,全面提高“听说读写”能力.初中英语教学还处于英语学习的基础阶段,主要方式还是依靠老师的课堂教学,因此,如果教学得法,便可事半功倍.本文根据当今初中英语教学中出现的种种问题,提出了相应的对策.
关 键 词：初中英语；素质教育；问题；对策
一、当今初中英语教学课堂出现的问题
尽管英语教学已成为中学阶段的主要学科之一,受到学校与社会的普遍重视,教学方法不断改进,教学质量也在不断提高,但是由于长期受到“应试教育”的影响,当今英语教学课堂也出现了一些问题,具体就表现在,英语教学大多是以知识传授为主要目标,死记硬背成为学生的主要学习方式,重视现成结论的记忆；以学生知识的掌握为主要评价标准,以分数决定英语能力的高低,忽视学生的全面发展和语言交际能力的培养；以教师“独角戏”式的灌输为主要教学方式,忽视学生的主动参与与自主探索.这些问题将初中英语课堂教学中的缺点问题暴露无遗,其结果是把一门趣味横生的语言实践课,上成了枯燥乏味、毫无生机的呆板课.久而久之,学生们对英语学习失去了兴趣与信心,甚至谈“英语”色变,因而也就谈不上学习的积极性和主动性.
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二、实施初中英语素质教育的主要对策
中学生处于人生的青春期阶段,这个年龄阶段的特点是个性突出,爱说爱动,喜好分明,自我约束、自我控制能力差,教师教学的对象是这些学生,因此教师要根据学生这些特点实施因材施教.如果教学中忽视这些特点,实施“一刀切”,单纯沿用陈旧的教学模式,把学生当成知识的容器,不管学生是否能接受,只管自己机械地讲解,只能对教学效果产生反作用,使学生产生英语学习疲态,甚至引起他们的反感.那么如何改变现状,使得自己的教学方式符合新课程所要求的方式,以此提高初中英语素质教育效果呢?笔者根据多年的初中英语教学经验,提出了以下尝试对策：
1.创造轻松和谐的课堂环境
课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大.传统的教学模式总是教师在讲台上的“一言堂”,教师占据主导地位,学生始终处于消极、被动的状态.我们看不到老师和学生默契的互动和学生积极地参与其中,这和教师创设的紧张、死板的课堂环境不无关系.轻松和谐的学习环境能够激发学生的学习欲望,提高他们的热情度,使他们的大脑在上英语课的时候达到兴奋状态,从而提高学习效率.
为了给学生创造轻松、愉快的学习环境,教师要从自我做起,以满腔的热情,全心地投入课堂教学.首先从仪表上要端庄整齐,精神焕发,举止上要大方、文雅,表情要轻松愉快,语言要纯正、地道、流利,目光要亲切,态度要和蔼.再次就是要建立良好的师生关系,与他们多进行心灵上的交流,对于学生的疑问和困惑,要在耐心解答之余给予鼓励,学会站在学生的角度思考问题.比如,有的学生直言英语背单词没用,因此很排斥背写单词,那么老师就不应该急于否定,要真正做到跟学生的有效沟通,告诉他们不是背单词没用,而是背单词的方法值得探讨.
2.提高英语教学的趣味性
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.尤其对于初中英语而言,很多学生还处于英语学习的初级阶段,刚接触一个新事物,本来就需要一个适应的过程,如果再觉得学起来索然无味,那对今后的英语学习将十分不利.趣味教学的核心问题是创造轻松、愉快的学习环境,维系和谐融洽的师生关系,采用灵活多变的教学方式,让学生在学中乐,在乐中学.由于教学对象不同,每个学生各有特点,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循.但素质教学所要求的教学效果是相同的.如何提高初中英语教学的趣味性呢?在课前,利用课前三分钟,活跃气氛,激发学生兴趣.教师可根据教学内容,讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行英语会话练习,再或者集体唱一首英文歌曲,完成教学前的预热活动.一堂课有好的开始还不够,还要有一个好的结尾.教师可在下课前可给学生留一个耐人寻味的问题,或让学生自己小结一下本节课内容等.
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3.教学中加强英语素养的培育
通常情况下,教师在课堂上都会把教学重点引到典型句型的分析上,像推导数学公式那样把复杂的长句一步步解开,寻找解题的规律,总结答题技巧.但是一篇英语文章不仅仅只是由几句典型的句式和词语&
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三、总结
初中阶段的英语课堂活动极大多数在围绕教学内容、旨在培养学生的英语基本能力.良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,也可以建立和谐的师生关系,以一种相互尊重、相互交流、相互理解的互动过程贯穿于整个初中英语课堂,以此激发学生愉快的情感,提高他们的学习兴趣.当然,冰冻三尺非一日之寒,只要我们按照初中英语新课程改革的要求不断改进自己,就一定能把素质教育落到实处.
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