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摘 要：作文训练一般可按照“审题目—挖立意—选文体—列提纲—取标题”这样五个步骤进行,其中“列提纲”可使写作内容纲举目张、写作思路成竹在胸、写作顺序一气呵成,是紧张的高三备考中的一种行之有效的作文训练形式.

关 键 词：高考；作文复习；提纲训练

作文在具体的落笔行文之前,作者的脑海中必然形成一个相对成熟的思维框架,这个过程就是写作构思的过程.思路是作者思维活动的轨迹,通常有一个先发散后聚合,由模糊到清晰,从杂乱到有条理的过程.思路最后落实到文章,从表现形式上看,就是文章的结构.

要形成写作要思路,就要经常锻炼.列提纲是锻炼这种能力的一种好形式.在“浮想联翩”阶段,可以用只言片语、几个字词、字母、符号等,把所想到的东西迅速记下来.在深入思考阶段,则已形成相对成熟的条款式的、以一级二级标题形式出现的文章的“雏形”,可以先列提纲后写作,也可以只列提纲不写作.

一、提纲写作范例

（一）文题陈列：阅读下面的材料,根据要求作文.

T台本是模特展示美的地方,可前不久两位模特在T台走秀时因相互碰撞一下,就大打出手,打起架来如泼妇,真是斗秀场变成斗兽场.

读了这段新闻,你有何感悟?请选准角度,构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,写一篇不少于800字的文章.

(二)提纲示例.

美在心中（标题）

引论——提出论点（第1自然段）：由材料引出“心灵美才是真的美”的中心论点.

本论——证明论点（第2-4自然段）：

第2自然段段首句：心灵丑陋的人,即使拥有美丽的外表,最终也会遭到世人的唾弃.材料：相貌非凡的潘安,因贪求富贵而被后人所不齿；白雪公主的后母外表漂亮,但内心阴险狠毒,最终招来读者的唾弃.第3自然段段首句：心灵美丽的人,即使没有美丽的外表,最终也会得到世人的尊重.材料：卡西莫多,外貌奇丑无比,但内心善良纯洁,最终赢得人们的赞美；宰相刘罗锅外表丑陋,但一心为民,廉洁奉公,最终得到百姓爱戴.第4自然段段首句：心灵美丽的人,即使没有美丽的外表,最终也会实现人生的追求.材料：嫫毋丑陋无比,却有着美好的德行,最终协助黄帝击败炎帝,杀死蚩尤,实现自己的人生价值；其貌不扬的简·爱纯洁善良,最终收获了她所追求的平等爱情.

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结论——总结强调（第5自然段）：重申中心论点“心灵美才是真的美”,呼吁大家做一个心灵美的人.

二、具体写作展示

（一）文题陈列：阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.

在闻名世界的建筑物威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中,有一块名扬世界的墓碑.墓碑上没有姓名,没有生卒年月,甚至上面连墓主的介绍文字也没有.但是,就是这样一块无名氏墓碑,却成为名扬全球的著名墓碑.在这块墓碑上,刻着这样的一段话：

当我年轻的时候,我的想象力从没有受到过限制,我梦想改变这个世界.当我成熟以后,我发现我不能够改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变我的国家.当我进入暮年以后,我发现我不能改变我的国家,我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭.但是,这也已不可能.当我躺在床上,行将就木时,我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变自己,然后作为一个榜样,我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下,我可能为国家做一些事情.然后谁知道呢?我甚至可能改变这个世界.

据说,许多世界政要和名人看到这块碑文时都感慨不已.有人说这是一篇人生的教义,有人说这是灵魂的一种自省.

要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.

(二)提纲示例.

提纲1（理一班兰忠实）：

梦想在细微处升腾（标题）

主旨：一步一个脚印,一开始不要有过高的期盼.登泰山台阶,须拾级而上,而不是越级攀登.

文体：议论文

例证：竹,拔节,节节高,善于打结点,才触摸到云端等

金字塔,一层一层堆砌,才成就高耸,难道不是从细微的沙子聚成塔的吗?如果一开始就用石头堆砌金字塔,塔就必然不能矗立.只有泥沙融合之后,沉积成巨石,方才堆出塔顶.

表达：用排比句加强语势,反复论证观点,凸显中心.

提纲2（理一班卢国富）：

万丈高楼平地起（标题）

主旨：楼要从底部做起,理想要从最初点出发,空中楼阁是不现实的.一步一个脚印,&#

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文体：议论文

素材：正面——穆里尼奥从教练的翻译成长为最伟大的教练；江泽民同志从一个普通士兵、一个普通工人成长为国家最高领导人,带领中国走向更开放、更强大的美好未来.

反面——新中国成立之初,想一下子跨入共产主义社会,结果却使国民陷入水深火热之中,事与愿违,极大地阻碍了祖国的发展.

在有时间限制的紧张的考场写作情境下,有时候,所拟的提纲不能达到范例的要求,但只要有个“粗坯”,就已经达到了有东西可写、有内容可串联的目的,这与写提纲的要求应该切合.

参考文献：

［1］陈贵英.浅谈如何提高学生的写作能力［J］.学周刊,2011,（08）.

［2］黄芳,夏德刚.试谈作文起步训练［J］.大连教育学院学报,2008,（02）.

［3］吴永恩.如何改进作文教学［J］.新课程（中学）,2010,（08）.

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