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目前,中等职业学校计算机应用课教学发展非常快,由于师资数量的增加和学历层次的提高,计算机设备的更新和数量的增加,年招生人数增长很快,等等.在教学中,就要求教师要探索一条新的教学模式,为了适应学生、社会的需要,下面谈谈自己的一点体会.
一、中等职业教育的意义
中职教育的一个基本问题是政治、经济、文化等因素与职业教育之间的关系,其中经济因素主要包括：GDP增长状况、经济发展水平、经济发展模式、市场的理性化程度、产业结构、企业结构、劳动力市场模式、劳动力失业状况等.中职教育与这些因素息息相关,并随着这些因素的变化而变化.学生技能的培养是中职教育的重要组成部分之一,因此,同样需要考虑这些因素对技能的培养和对技能的要求.
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二、中职教育存在的不足及成因
下面对上述矛盾体现出的学生培养中存在的问题,作如下分析.
其一,中职学校计算机应用及相关专业人才不能很好地满足岗位的需要,主要表现出操作技能不够和创造性能力欠缺,而中职教育的主要任务是就业前的职业准备教育,培养学生具有职业岗位需要的能力,许多中职学校普遍存在重招生、轻就业的现象,处于这两者当中的操作能力也显得力度不够,对计算机基础理论的学习也与中职教育的要求不相匹配,直接影响到毕业生就业和在工作岗位上创造性工作能力.另外,教师对劳动力市场的实际操作技能需要缺乏研究,对就业信息掌握不足,对毕业生缺乏有效的就业指导和服务,这样直接影响到对学生的培养和就业.
其二,专业优势不突出,课程体系结构不太合理．教学方法和手段相对陈旧,很多学校为了自身的发展,在软硬件条件不具备的情况下,片面迎合市场的需要,盲目扩大招生规模,尤其是在与计算机相关的专业大量招收学生,造成软硬件资源分配的失衡,专业没有特色,重点专业不突出.目前,中职学校计算机应用与相关专业的课程体
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在教学方法方面,虽然基本上采用了理论与上机实践相结合的授课方法,但对学生职业技能以及动手能力方面的培养相对不足,由于教材、教师的知识结构和教学方法受多方面的制约,使得目前中职教育仍然处于应试教育阶段,考试方法单一,学生应有的技能不能得到发挥.
其三,教师的职业技能欠佳,只能是一般教师水平,而中职教育中计算机应用与相关专业的师资力量要求较高,大部分专业课程课堂教学方面的教学质量得不到保证,主要是缺乏具有实践经验的教师,体现在教师缺少职业技能培训、技术更新滞后、缺乏教育创新机制等.
三、在教学中采取的对策
1.根据社会的需要,重视技能型人才培养,中职学校学生技能培养应以社会需求为基础,以就业为本位,让学生更好地了解社会需求,明确学习的目标和方向,掌握人才市场动态,根据用人需求调整计算机相关专业的培养方案,确定行之有效的专业体系结构和课程体系结构对学生进行操作技能的培养.现在,中职学校计算机专业可以开设计算机应用、计算机网络等十个专业方向,但是每所学校几乎不可能把所有的专业方向都办得比较出色,所以应该根据自己实际的软硬件条件,发挥优势,建立突出重点专业的专业体系结构.通过课程开发,建立中职教育课程体系改进和更新的机制,采用让“学生有一技之长”的主导思想,在课程设置上应多开设计算机应用软件课程,增强应用技能培养,突出专业特色.
2.加强教师队伍素质建设,提高教师的实践能力建设一支高素质的“双师型”师资队伍,是保证中职教育人才培养质量的关键.教师不但能教、会教,还能及时发现学生在训练当中出现的问题,帮助学生改正错误,提高操作技能.积极引进社会资源,采取“走出去和引进来”相结合的原则,进而增强中职学校教师的职业实践经验、新技术实践能力,以及案例教学、项目教学、互动教学、情境教学、创新教学的能力,进一步提高学生技能培养的教育教学质量.
3.加强学生计算机操作技能的培养,对理论课中所涉猎的知识点,采用案例教学、项目教学法进行讲解,根据知识点的要求确定项目教学的内容,依据教学大纲和岗位技能的要求,制定培训的标准,写出训练的计划,执行理论学习、技能练习、反馈、纠正等反复的过程和监督、检查措施,逐步缩小操作技能和标准技能之间的差距.如果在技能训练当中有同学达不到或是出现其他情况,再针对具体情况,因材施教.操作性强的课程应该采用同样的教学方法.改革考试方式,减少背诵性的试题.采用终结性考试与过程性考核相结合的方式,以实际技能为导向,把实践能力和项目能力纳入考核范围；运用笔试、机试、综合作业、项目评审、毕业设计考核等考核方法；学校考试与职业资格考试相结合.增加学生自我实践技能训练的机会.引入校企合作、订单培养、学分制等学生培养理念,鼓励学生进行诸如计算机组装、维护和营销实地训练校外实习,实现理论和实践的统一,提高技能.
4.提高思想品德水平,增强身体素质,良好的身体素质是学生完成目前学习任务的物质基础,更是今后在市场经济大潮中闯荡的物质基础,体育锻炼是健全心智的基础.
5.建设和完善实训需要,完善软硬件条件建设,计算机房（局域网）、计算机组装维修实验室、网络实验室、多媒体教室以及校园网、互联网在内的教学设施,改善学生的实训条件.在条件允许的情况下建立集中的、资源共享的、设备精良的实训基地.在重视硬件条件建设的同时,还应加强配套软件资源的建设,充分发挥现有的设施在实训教学中的效能.
总之,中职职业教育是在考虑政治、经济、文化及市场需要条件下的人才技能培养,培养学生的专业体系和课程体系,中职学校计算机专业教育,是在符合职业教育普遍规律的基础上,结合自身环境的特殊性,建立开放、高效、操作性强的教学体系在全面认识中职教育基本问题的基础上,注重外延发展的同时,更多地关注内涵发展,既要注重操作能力的培养,又要考虑人才的后续发展,为社会培养计算机持续实用型人才.
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（作者单位：重庆市石柱县职业教育中心）
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