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期末考核主要分为上机实践考核及卷面考核两部分,各项分数所占比例为2∶8.以学生独立完成的方式得出真实的成绩,以便更客观地对其学习成效做出评价.

课程改革从来不是一蹴而就的,《计算机数学》课程在职业教育过程中应该发挥更大的作用,从短期看,要满足学生专业发展的基本需要,从长期看,数学学习应该对学生一生的价值取向、行为方式、学习态度有重要的影响.如何在高职教学改革的大背景下做好《计算机数学》课程改革,是数学教师必须面对的教育课题,愿以本文抛砖引玉,盼望更多的基础课教师与专业课教师共同探讨基础课的课程教学改革问题.

参考文献：

[1]王信峰.计算机数学基础[M].北京：高等教育出版社,2009.

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[3]李英平,史秀芳,周选亮.高职教育基础课程改革的目标定位与路径选择[J].山西经济管理干部学院学报,2009,17（1）.

[4]陈希,陈艳平.计算机专业数学教学有效性的思考与实践[J].宁德师专学报（自然科学版）,2010,22（1）.

[5]李章.高职计算机数学教学改革与实践[D].长沙：湖南师范大学,2010.

[6]朱仁先.试论高职计算机数学课程的建设[J].高等数学研究,2006,9（4）.

作者简介：

吴晓红（1976—）,女,江苏赣榆人,浙江商业职业技术学院副教授,研究方向为数学教育与基础数学.

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