当前位置 —论文—教学— 范文

体育游戏方面论文范例,与幼儿体育游戏中的分组与合作指导策略相关论文参考文献格式

本论文是一篇体育游戏方面论文参考文献格式,关于幼儿体育游戏中的分组与合作指导策略相关毕业论文提纲范文。免费优秀的关于体育游戏及幼儿及幼儿教育方面论文范文资料,适合体育游戏论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：教师在组织体育游戏的过程中,只有根据实际情况,选择恰当的体育游戏活动指导策略,才能够取得预期的教学效果.幼儿园常用的分组的导策略有,语言提示法、性别分组法、随机分组法、环境设置法、标识分组法.

本篇论文转载于:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020918862.html

关键词：幼儿；体育游戏；分组与合作；指导策略

如何写体育游戏一篇论文
播放:39382次评论:5472人

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）06-110-001

幼儿体育游戏是指在幼儿园里开展的由走、跑、跳、投等基本运动动作组成的有情节的体育活动.体育游戏是幼儿园体育的主要内容,教师在组织体育游戏的过程中,只有根据大、中、小班不同年龄幼儿特点和幼儿园的实际情况,选择恰当的体育游戏活动指导策略,并在不同年龄阶段的体育游戏活动中合理地运用,才能够取得预期的教学效果.

一、幼儿体育游戏中的分组指导策略

1.语言提示法

在体育活动中,教师适时恰当的语言提示,可以激发幼儿分组的意识,提高活动的兴趣.如：教师发出指令：两人一组、三人一组,开展小班体育游戏“大风车”；中班体育游戏“勇敢的小红军”,幼儿能尽快地两人、三人、多人一组的分组练习,达到走、跑、跳的练习密度和活动量.这种指导方法适合大中小班幼儿.

2.性别分组法

在体育活动中,根据不同的体育活动内容,可以将幼儿分成男女两组、男女多人一组.例如,小班体育活动“小鸡找虫子”分成男女两组进行走的活动；小班体育活动“可爱的跳跳球”是两人一组,男孩和男孩,女孩和女孩一起开展跳的游戏；通过性别分组幼儿学会不同的男女分组方法,为活动增添兴趣,激励男女孩竞赛的意识.

3.随机分组法

随机分组是根据相应的游戏规则,随机产生的分组方法.如：小班体育活动“小白兔采蘑菇”是当“大灰狼”出现的时候,幼儿随机躲到蘑菇伞下,形成人数不同的小组.幼儿通过以上的游戏规则自主分组,充分发挥幼儿在体育游戏活动中的主体性.

4.环境设置法(辅材提供与场地设置)

根据辅助材料的大小、轻重、高低等,针对不同的对象设置不同的教学内容,采取不同的评价标准,把相同能力能达到一定程度的幼儿为一组,加强了小组体育活动锻炼.

5.标识(头饰、颜色卡片和扑克牌)分组法

根据游戏的需要和具体情况,教师可以准备不同的颜色卡片或者不同的角色头饰,也可以准备扑克牌.在游戏活动中,幼儿选择一个标识,根据教师的指令可以灵活分组.

二、幼儿体育游戏中的合作指导策略

1.巧设内容和情境的分组与合作方法——角色、信号与规则

教师根据体育活动内容实施的需要,制定出规则和口令,让幼儿两人、三人一组,听不同的口令结合辅助材料完成走、跑、跳的训练和竞赛活动,幼儿在明确规则和口令后,开展适宜的分组与合作的体育游戏；或者根据体育内容中的角色,规定几人为一组,每组中有两种或以上角色,每种角色听到口令就完成自己相应的动作训练,遵守规则开展有效的分组与合作的游戏.

幼儿体育游戏中的分组与合作指导策略参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于体育游戏的论文范文集	大学生适用:	电大论文、专升本毕业论文
相关参考文献下载数量:	14	写作解决问题:	写作技巧
毕业论文开题报告:	论文提纲、论文前言	职称论文适用:	职称评定、职称评副高
所属大学生专业类别:	写作技巧	论文题目推荐度:	免费选题

2.自主结伴的分组与合作方法

在体育游戏中,教师利用幼儿的已有生活经验,熟悉幼儿的发展水平,在开展体育活动时,调动幼儿主动获得技能的过程体验,或获得认知、情感、意志等经历的变化,探索同伴自由分组与合作和性别的分组与合作方法.

例如：在体育活动“抬轿子”中,幼儿自主三人为一组共同抬一架木梯,高兴地练习走、跑、跳、平衡转弯等动作锻炼；在体育活动“跳格子”和“走铁轨”中,幼儿按照自己喜欢的颜色,自主选择平放在地面上的彩色木梯子,开展跳过一格一格的慢、快跳,或跳过两格的慢、快跳训练；以及在木梯的小木条上练习慢速和快速地平衡走、跑、跳等动作训练,这样的小组合作锻炼增强了幼儿的活动兴趣.养成了同伴间自主分组与合作的能力.

3.多人探索性的合作方法

在体育游戏中,教师从幼儿的兴趣能力特点出发,选择幼儿熟悉的游戏和贴近幼儿生活的材料,引导幼儿观察、尝试,并主动地探索游戏的各种玩法,探索学习合作完成游戏任务的途径,发现问题和解决问题.

例如：体育活动“企鹅送蛋”,幼儿在小组探索中,探索出两人一组面对面拥抱扮企鹅,小球搁在胸前完成企鹅送蛋的任务；探索出多人一组扮企鹅,小球顶在头上完成企鹅送蛋的任务；探索出两人一组背对背拉手扮企鹅,小球搁在背间完成企鹅送蛋的任务等.愉悦的开展体育游戏,教师尊重每位幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式,避免过多的讲解,顺应幼儿的自发主动活动能力,同伴自由分组与合作,使活动的落脚点真正放在幼儿的发展上.

4.解决问题的合作方法

在体育活动中,合理运用小组合作解决问题的方式,可以有效地激发幼儿的学习兴趣,能充分发挥幼儿的主观能动性,有效的合作不流于形式,能更好地促进幼儿全面发展.

例如：在体育活动“摘星星”中,星星高高挂在空间,幼儿通过跳也不能摘到.经过分好5—6人的小组,本组成员间很好地交流,有的搬积木,有搭台子,还推荐一名小朋友摘星星,其他小朋友保护摘星星幼儿的安全,大家分工承担不同的任务和责任,出色完成任务.

5.榜样示范的合作方法

榜样的力量是无穷的,对年龄低、阅历浅的幼儿,通过榜样行为的直接示范可引发幼儿在感情上的共鸣,激起幼儿模仿和追赶的愿望,能直观达到教育目的.

例如：体育活动“小兔采蘑菇”“快乐的蚕宝宝”等通过教师榜样行为的示范,直接教育指导幼儿如何合作游戏,对幼儿有着一定的示范效应；又