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的本质,而取思想丢技术则难以学会分析问题的方法和过程.只有技术与思想并重,在具体技术分析的过程之中,才能逐步理解和把握思想的奥秘,可以说,不理解模型分析的过程就不可能真正全面理解所谓的思想.

数学是个技术活,但每一个数学符号和运算都包含着思想的成分.在教学过程中要兼顾技术和思想,关键就是不能为数学而讲解数学,而是应该为金融讲解数学,即每一个数学符号都要转化成金融学的语言,每一个逻辑步骤都要说清其背后的金融学故事和思想,每一个结论都要讲明其背后的假定以及放松假定可能带来的影响.技术与思想不可分割,更非对立,在技术中体味思想,在思想上探究技术是艺术化金融教学模式的重要特色.

当

关于数理金融相关论文范文素材然,艺术化金融教学模式目前可能仅仅是一种探索,探索过程中可能存在众多障碍,特别是普及性障碍（郝爱平,2013）,但是我相信这种以“享乐”主义为核心,教师与学生一体,科学与艺术结合,技术与思想并重的艺术化金融教学模式能够有效提高金融教学质量,促进金融人才培养,特别是对“数字理念”的培养.

[参考文献]

[1]郝爱平.分子生物学课程艺术化教学模式探讨[J].安徽农业科学,2013（9）.

[2]何克抗.建构主义──革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究,1997（3）.

[3]胡金平.当代中国若干教育理念的反思[J].南京师大学报（社会科学版）,2001（5）.

[4]逄锦聚.关于我国经济教学中的若干问题[J].中国高等教育,2008（5）.

[责任编辑：钟岚]

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