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摘要：《房屋建筑学》是土木工程专业的一门重要的专业基础课,对学生专业素质的形成以及对未来所从事的工作都有着极其重要的作用.几年来,我们结合教学改革,对《房屋建筑学》课程的考试进行了大胆的改革尝试,取得了一定的经验,对促进教学质量的提高,培养合格的专业人才起到了积极的作用.

关键词：房屋建筑学,考试改革,教学质量,专业素质

HomeArchitectureExaminationReformAttempt

CuiQian-xiang,DuanXu-sheng,ZhangYao-jun,TianHong-chen,LiYi-fan

Abstract：HomeArchitectureisanimportantspecializedcoursetothemajorofcivilengineering,whichplaysanimportantroletothestudents’professionalqualityandtheworktheywillundertakeinthefuture.Inrecentyears,binedwiththetransformationofeducation,greatreformshavebeentakeninthehomearchitectureexaminationsandmuchgoodexperiencehasbeengrained.Allofthatwillbeusefultotheimprovementoftheeducationqualityandthetrainingofqualifiedprofessionals.

Keywords：homearchitecture,examinationreform,educationquality,professionalquality

一、房屋建筑学考试改革的必要性

考试是高校教学工作中的重要环节,在发挥教育评价作用、保证教学质量的同时还发挥着全面推进素质教育、培养高素质创新人才的导向作用.考试的评价作用表现在,通过考试检验和检测教师的教学效果和学生的学习效果,发现教学中存在的问题并改进教学工作,从而保证教学质量,考试的导向作用则表现在,通过考试内容和考试方法的选择,引导大学生在掌握知识的同时,注重专业能力的培养,并通过知识和能力的有机结合转化为自身素质,达到培养满足社会发展需要的人才的目的.实践证明,为了把考试真正变成调动学生学习积极性,培养学生综合素质的一个重要环节,成为引导学生主动学习和探究的途径之一,就必须对考试方法、命题形式、成绩评定方法进行改革.

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高等学校的主要任务是培养高素质的、满足现代社会发展所需要的创新人才.一方面要使大学生掌握必要的理论知识和专业知识,更重要的是要培养大学生的能力：胜任工作的能力、应变适应能力、自我获取知识的能力、职业实践能力,特别是创新能力.为了达到这一目标,在教学中除应对教学内容、教学方法进行改革外,也必须对作为教学评价和保证教学质量的重要手段――考试进行改革.

《房屋建筑学》是土木工程专业的一门重要的专业基础课程,综合性、实践性和应用性都很强,在学生专业素质的形成中和在从事土木工程的职业生涯中起着举足轻重的作用.根据我们对1999～2004年间5届毕业生的跟踪调查,80%以上的毕业生从事与建筑相关的职业,包括从事建筑、结构设计,施工、技术管理、工程监理等工作.大多数人认为,在所有的专业课中,房屋建筑学中所涉及的建筑构造方面的知识对工作的指导作用是其他内容无可比拟的.故作好《房屋建筑学》课程的考试改革,对提高该课程的教学效果及培养学生的专业技能,推进人才培养和教育目标的实现,具有极其重要的现实意义.

二、传统的考试方法及其影响

1.传统的考试方法

《房屋建筑学》研究房屋空间的组合原则、构造方法及建筑空间环境设计原理,是土木工程专业的必修课.其特点表现为内容多、涉及知识范围广（建筑材料、建筑物理、结构分析、各种国家规范等）、应用性强,且很多内容需要用构造详图加以表述.

本课程的特点决定了其考试方法的独特性.过去,房屋建筑学课程的考试一般采用完全闭卷的方法进行,重点放在学生对建筑设计基本理论和构造方法的掌握上.而考察学生设计动手能力以及专业素质的试题较少,忽视了学生运用知识能力的考核.原因有以下几方面：一方面教学观念落后,创新思维缺乏,二是考试时间受限,设计类题目不易做完,三是设计类题目涉及的内容较多较广,不便于实际操作.成绩的评定基本取决于卷面分数.2.传统考试方法的不足

把传统的考试方法用于房屋建筑学的考试和成绩评定,存在诸多弊端,主要表现在如下几个方面.

⑴教师为学生划范围.

为了在较短时间内让学生准备得充分些,任课教师一般给学生划范围、圈重点,助长了部分学生学习不深入扎实的浮躁情绪,无意中强化了学生围着教师转的不良教学氛围,学生自学的主动性得不到发挥.

⑵学生死背硬记.

学生在教师划定的范围内列提纲、找答案、背题目,不能深入地、综合地进行复习,势必造成高分低能的后果.

⑶考试内容的局限性

考试内容大多局限于教材中的基本理论知识,忽视了学生动手能力、语言表达能力及创造性思维能力的考核,限制了学生的主观能动性,阻碍了学生主动学习和掌握知识、训练能力.

⑷学生的动手能力差.

由于综合性、分析性、应用性、多课程综合性的试题少,学生不去关心建筑构造的优选,以及施工图的表现.有些学生不能正确地用工程图表达自己的设计意图,甚至不清楚施工图的具体内容,从学生在毕业设计中的表现便可略见一斑.这样不利于学生知识、思维的迁移,不能够形成对综合能力和创新精神的培养.

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⑸考试方式单一

考试方式较多地采用闭卷考试,使得一些能力性考核的内容受到了限制,也限制了学生创造思维和动手能力的培养.

基于上述分析,为了对学生的知识、能力和技能进行全面考察,发挥考试应有的“提高教学质量、全面推进素质教育,培养高素质创新人才”导向作用,我们对房屋建筑学的考试和成绩评定进行了多年改革的尝试和实践.事实证明,多种考试方案的实施,不论是在学生学习方法的引导方面,还是对学生专业素质的培养方面,都达到了预期的目的.

三、考试改革的实施

1.多种形式的考试方式

自2002年开始,我们对房屋建筑学的课程考试进行改革的尝试,主要采用了“闭卷+开卷”、“一页开卷”和“开卷”等考试方式.

⑴闭卷+开卷

闭卷考试是一种传统考试方式,试题多数是知识性命题,记忆性的知识偏多,分析及综合应用的题目少,题目的深度及难度低,这样的考试能锻炼了学生的记忆力,但不利于学生对知识的全面掌握,不利于对学生能力的培养.

《房屋建筑学》考试改革的尝试参考属性评定
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