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0340;丰富、完善、升级,情节更具体,是动态的、连续性的.它需要进行环境描写来营造气氛；运用细节描写来塑造人物,例如肖像细节（服饰、面容、肢体等）、神态细节（表情、眼神等）、动作细节、心理细节等；夹叙夹议,来突出论点,达到情理兼具的效果.运用情景再现法就像电影导演拍摄某一场戏,需要选定最能表现主题的主角,设定具体的环境背景,为人物设计最能突出主题的典型情节、细节,并用特写镜头来呈现.高中教材所选的余秋雨的《道士塔》一文,就是采用了情景再现法,他运用诗化的语言,夹叙夹议地将王道士发现敦煌文物的过程真实、细腻地再现于读者眼前,使人产生强烈的身临其境之感,极富感染力.高考作文中常见的情景再现法包括重大历史事件的情景、典型历史人物的情景、著名文学形象的情景、诗词意境的情景四种情况.下面是对应的四个作文片段,可供参考.
例文一重大历史事件的情景再现（话题是“心灵的选择”）
已经是深夜了,司马迁通过天牢的小窗,望着那漆黑的夜.幽蓝的天幕上,不见星也不见月,几处乌云低低地沉着,带着令人窒息的压力.暮秋的风裹着寒气,钻进每个角落,包括司马迁那件破旧的长衫.
司马迁拖动着脚镣,走回几块砖堆成的床.金属的撞击声在死一般静的夜里,带着几分鬼魅.床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰,拖下长长的抖动的影子,似乎加重了黑暗.然而挂着的一纸官文仍然可见,金色的字,朱红的印,一切都那么清晰.
是的,这就是司马迁的命运.日出之前,他必须做出选择.是死,用一腔热血去控诉昏君的无道,用高贵的头颅去证明自己的清白?还是活着――当然是有条件的活着,从此他将成为不完全的男子.
例文二典型历史人物的情景再现（王昭君和亲后月夜思乡）
月华如练,一轮相思独悬在藏蓝色的夜空,洒下万般愁绪.你身着一袭水绿色的长裙独坐在清冷的光辉下,娟影萧疏,纤纤素手弹奏着剪不断、理还乱的万般离愁,空灵而又落寞.茫茫苍穹,凝眸仰望,那广寒宫里的嫦娥独自守着孤寂的岁月,一年又一年,一守就是一千年.
例文三著名文学形象的情景再现（选自《我要扼住命运的咽喉》）
“人是不能被打败的,你可以把他消灭,但你却不能打败他.”
每每看到这句名言,我的脑海里便浮现出这样一幅画面：汹涌澎湃的大海上,一只小渔船,一只由一位老渔民驾驶的渔船.老人正用他古铜色的身躯,铁一般的臂膀,挥动着船桨,与鲨鱼搏击.溅起的浪花,洒在老人的身上,射出落日的余辉.
这就是桑提亚斯――海明威笔下的响当当的铁骨.
例文四诗词意境的情景再现（余秋雨《阳关雪》）
王维实在是温厚到了极点.对于这么一个阳关,他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色,而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色,看了看友人已打点好的行囊,微笑着举起了酒壶.再来一杯吧,阳关之外,就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了.
议论文散文化的三个步骤的训练呈阶梯式的升级形态,学生可以先选择简单易写的话题来依次进行三个步骤的片段作文练习,还可将这种方法与仿写练习相结合,强化语言文采的训练.在熟练掌握之后将之运用于整篇作文中.当然,情景再现法并不是所有的学生都可以掌握,需要有较好的记叙文功底才容易运用上,所以并不强求所有的学生都去使用.
（责编卢建龙）
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