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【摘要】中学时代是学生树立世界观,价值观和人生观的重要阶段.但中学政治课的内容不只有政治方面,还应该升华到对学生思想的影响.学生对社会,人生,自我价值,世界,政治等各方面认知也受影响.中学政治课对正确指引和教导学生正确的人生观、政治观、世界观和价值观有重大的意义.这同样对中学政治教师的人文修养提出了比较高的要求,只有更好的给学生以人文方面的关怀,才可以更好的指引着学生成为这个社会所需要的人才.

【关键词】人文修养；中学政治；教师

因为中学教学里多数存在对学生人文关怀不够,关注学生的尊严,心理需求,个人感受比较少,单纯注重学习成绩.正因为此种缺少人文关怀,一味压榨强迫学生学习课本这种情况,培养出来的学生缺少主观能动性,很多都是情感压抑的学生.中学教育忽视学生心理的情况,致使学生各种心理问题,相当部分学生心理压抑.在中学的科目中有：数学、语文、物理、英语、化学、生物和政治等等科目,只有政治课,能够比较好地负担起改进中学人文环境的责任.因为中学政治课,仅仅是政治,由4个课程框架的建构组成,是以经济生活、政治生活、文化生活的主题设置3个模块,以马克思主义哲学常识为主要内容,设计生活与哲学模块.政治课的这种属性,能够顺利的把人文素养有机参与进去,正确的指引学生,健康开心积极的度过中学阶段.为大学高校养成德智体美综合发展人才,而不是培养每个都唯利是图、拜金主义的人.所以,对中学政治教师的人文修养的培养需要引起教育界的足够的重视.

政治课本科论文如何写
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一、中学政治课与人文素养的结合

1.中学政治课的基本概念

课程的基本理念是：一,中学政治主要把马克思主义的基本出发点,以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等有机的结合时展和社会主义建设的需求,和时代一起进步调整教学新内容；二,注重思想政治引导与学生成长的有机结合：重视中学生在德智体美劳的全面发展,重视中学生的心理需求,面对中学生思想活动情绪化、不成熟、逆反心理和可塑性的特点,尊重学生、注意学生感受,对不同学生的特点和性格,区分对待.用诚挚的态度去关心学生,不断的指引学生正确健康的认知社会

政治课方面有关论文范文集和养成很好的思想道德.三,把现实生活融汇到书本理论知识：运用现实中的真实例子,和理论知识相结合,让学生对理论知识有明确理性的认知,让学生明白处理类似或者同样的问题,怎样去合理和正确去处理.四,把经济、政治、思想、文化等多方面内容相互的组合起来,使学生对人文科学有个整体上的认知,并经过政治老师讲课,给以合理的指引,使学生树立起正确的人生观、价值观和世界观.

2.政治课程的教学需求和客观需要

政治课属于人文学科,它自身具有有人文属性,所以能够很好把人文修养融入进去.政治课我们又叫做思想政治课,意思是让学生理解法律、经济、文化、政治,养成思想道德修养.它主要教学需求和客观要求是促使学生树立起准确的社会认知,养成根本的政治修养,理解法律知识和树立法律概念,理解根本的经济观念.所以,这门课是涉及多学科的综合科目,它对学生的世界观、人生观、价值观的树立有重大意义.

3.中学生教学时人文修养的缺乏继续加强

因为中学的青少年正处在青春发育阶段,思想稚嫩极易冲动,还有逆反心理,而且面对很大的升学求学压力.这个阶段的学生,非常容易犯错,很容易在错误事物和人的引导下,和社会站在对立面,致使出现不可估量的后果.例如我们常常从新闻里看见,中学生抢劫、强奸、打架斗殴、自杀、离家出走等等.这是非常容易情绪化的,极不稳定的群体.我国的学校教育,只是单纯的关注教学质量,很少有教师关心学生的品格、思维动态还有个人感觉.由于人文素养在教育中缺乏,高等教育也培养了非常多高级知识分子的反面任务,从近期的国家反腐中,就能看出来.所以,中学教学中的人文修养的培养急需加强.

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二、中学政治教师应具有的人文修养

中学政治教师的职业性质

政治教师不仅仅是讲授课本书面知识,更需要教学生怎样去认知社会,观察社会,培养学生的道德修养.传授学生怎样去准确的处理社会关系还有各种压力,所以政治老师应该在课堂上有着几种不一样角色,用人文主义去关心学生,这种关心一定是出自内心的,而不是矫揉造作的.这样才可以确实的打动学生,和学生打成一片,让学生和老师是水和鱼的关系,而不是水同火的关系.只有确保这样的关系,才可以更好的在思想道德、社会观察、人生观、价值观、世界观上健康茁壮的发展.

怎样用人文素养去关怀引导学生进步

中学政治教师需要扮演几种角色,用人文修养去关心指引学生进步.一、教师,传到授业解惑的作用还是人生道路的引导者；二、朋友,分享学生的各种情绪体验,用心和心交流,及时疏通学生的负面想法,对事物的认知上给正确的指引.并把学生的最新动态和家长及时交流,把学生的不良思想苗头,尽早扼杀在摇篮里.只有知己知彼,才可以百战百胜；三、长辈,像哥哥,姐姐或者父母一样关心学生,学生生病或者遇到问题,及时认真,真挚的去关怀他们.四、学者,及时的把政治的最新态势,实事求是的讲授给学生,让同学与时俱进.要让学生了解家事国事大下事,做到关时事,这样才可以培养成国家需求的德智体美全面发展的“四有”人才.

所以,对中学政治教师,在政治素养,思想道德,价值观念,心理情感,个人生活习惯,修养素质等问题提出了更高的需求.政治教师需要对中国政治有清醒和深刻的认知,以及对外来西方文化政治有明确的认知,具有比较全面的马克思理论基础,坚定的政治信仰,拥护中国共产党,坚决执行各个方针策和略.要具有勇于奉献、关心集体、强烈的责任感的精神,把学生当成自己孩子和弟弟妹妹去关系.当学生感受到教师的真挚,学生肯定不会无动于衷.作为反馈,学生肯定能够认真听课,而且接受老师提出建议与意见.故人文修养需要贯穿在中学政治课堂的始终,是我国少年强,少年智,少年富.

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