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摘 要：经济政治与社会是职业高中的一门必修课程,其主要是对学生进行马克思主义的基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设的常识教育.此课程的开展对职业高中学生道德品质与价值观念的形成具有着十分重要的现实意义.本文旨在通过对课程教学现状与实际的分析与思考,摸索探讨出提高经济政治与社会教学成效的有效措施与有益方法,以便更好的推进教学,提高成绩.

关 键 词：职业高中,经济政治与社会,教学,思考

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）22-024-02

《经济政治与社会》是职业高中的一门必修课程,其主要是对学生进行马克思主义的基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设的常识教育.因此,这门课程的开展对职业高中学生道德品质与价值观念的形成都具有着十分重要的现实意义.

一、职业高中《经济政治与社会》之教学现状

1、对《经济政治与社会》课程的重视不足

很长时间以来,职业高中往往注重于专业课的知识教学与技能培养,而对于经济政治与社会的教育重视不足.教学中教学方式仍然比较传统枯燥,教学气氛也比较呆板、沉闷,从而影响了学生的学习兴趣和积极性,满堂灌式的教学仍将学生置于学习的被动地位,再加上枯燥的理论教条和难以理解的课程内容,以及学生现实需求与教学内容的差距,抑制了学生们学习课程的积极性和能动性,从而遏制了他们学习思维与理解创造的有效发挥.

2.教学内容不切合职业高中学生的实际需求

职业高中《经济政治与社会》的教学理应切合职业高中学生的生活实际,立足于职业高中学生的思想和心理特征、着眼于职业高中学生的心理需求和情感需要进行教学活动,但现实是大多数教师还是以照本宣科的方式来进行授课.教学过程中对学生们的实际思想活动缺乏观照和研究,使得教学内容和生活实际相脱离,其理论性难以运用和发挥,缺乏解决实际问题的效果.

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3、缺乏有效的教学方法和多样的教学活动

《经济政治与社会》课堂应当作为职业高中进行德育教育的重要阵地,充分发挥德育和思想教育的作用,使学生们树立正确的价值观、人生观和爱国、爱家、关爱社会的品质,为他们迈入社会,为社会建设献力打好基础.但是,在教学实际当中,教师却并没有将此教育作用进行有效的发挥,而大多只是照本宣科、进行理论知识的阐述和讲解,教学方法单一枯燥,缺乏有效的方法和丰富多彩的教学活动,去积极的教育、引导学生.而且在进行知识讲解的同时忽略了与学生之间的互动和沟通,没有让学生去充分的进行思考和探索,从而形成了只重讲解,不重引导和思考的教学现状,而这些抽象理论的学习影响着教学的效果与作用的发挥.

4.传统考核方式与实践成效测评相脱离

在职业高中的《经济政治与社会》考核中,其考核学习成绩的方式还是以传统的闭卷试卷考试为主,而忽略了学生实践活动中所具有和反应的思想价值观念情况,一切以学习课程的考试分数为依据,使学生的实际思想道德水平不能客观公正的进行体现.形成了考分高,其思想道德水平就好的一种认识偏离,而并不能全面客观的体现《经济政治与社会》的教学效果,不能良好发挥其德育考量的指导效用和开展课程教育的目的.

二、推进职业高中《经济政治与社会》教学的措施

当下时期,职业高中《经济政治与社会》教学需要以现代化的教学理念和方法进行实施,以学生为本,以培养学生的综合素质为出发点,加强学生将理论知识转化为认识、分析、解决问题的能力,强化热爱祖国、热爱集体的思想情感.例如可以结合教学内容利用多媒体展示与之有关的新闻、实事等,让学生们更加生动深刻的领会其思想.还比如,在学习商品交换与消费知识时,教师可加以拓展和进行提炼,指导学生建立良好的消费观念,以理论结合实际去切实解决一些实践问题.与此同时,还可以结合教学内容,开展一些学生们感兴趣的教学活动,通过建立活泼、生动的教学情境来强化学生兴趣,加强师生之间的联系与沟通,以便更好的听取学生们的意见,推进教学成效.

开展教学,强化教学成效当然还应基于《经济政治与社会》的课程基本内容,联系学生的生活与学习实践,激发学生的积极性与主动性,提高学习兴趣,树立良好的价值观念.以一些贴近生活,符合学生认知的事例来进行讲解、说明.同时,还可以结合与本学科有关的事件和知识来给学生们进行讲解,丰富课堂内容、形象理念知识,让同学们不再感觉本学科是枯燥乏味的.例如,讲解商品价格时,教师可以结合日常用品来进行竞猜价格的小游戏和价格调查的活动,从而使他们更加乐学、好学,增长知识,培养更新端正的价值观念.

良好的课堂教育不仅要依靠教师的深入讲解和活跃的课堂氛围,还有赖于良好灵活的教学方法.在《经济政治与社会》的教学过程当中,教师可结合课程内容灵活的运用一些适宜学生理解的方法,如“案例教学法、启发式教学法、互动式教学法”等等.以促进学生的思维、强化学生的理解、深化学生的认识和感悟,从而达到推进教学、提高成效的目的.

《经济政治与社会》是与现实实践紧密相关的,所以其考核评定课程成绩不能仅以试卷分数为标准,而是要将理论与学生实践与日常表现相结合.以学生为本,为学生考虑,以静态与动态相结合、定量与定性相结合、全面与重点相结合、阶段与总结相结合的方式对他们进行全面、客观、公正的考核与评价,以期更好的反映学生的思想政治水平,促进他们的学习与成长.

三、结语

总而言之,《经济政治与社会》的教学要

重视其课程开展,立足于课程基本内容,创新教学模式,积极拓展、有效丰富课堂教学内容,灵活结合多样的教学方法,理实结合进行课程的综合测评与考量,从而有效开展教学活动,强化教育目的,提高教学成效.

参考文献：

[1]李伟华.中职《经济政治与社会》教学现状分析与对策思考[J].广东教育,2012（08）.

[2]徐亚杰.浅谈提高中职《经济政治与社会》的课堂有效性[J].科技信息,2012（32）.

[3]黄建棠.中职《经济政治与社会》课教学的思考[J]

关于经济政治相关论文范文数据库

[4]廖冬.中职《经济政治与社会》教学现状与对策思考[J].科技信息,2013,（04）.

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