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0340;英语资料,这大大提高了对英语的理解和运用能力,同时各小组都想展示自己的计算机专业知识,形成良好的竞争学风,这些都是比英语知识本身更重要的.五、结论
研究性学习激发了学生的探究精神和进行语言实践的热情,也锻炼了学生搜集信息的能力（搜集,筛选,澄清）,组织信息的能力（概括,分类,系统化）,传递信息的能力（讨论,撰写,宣讲）,为学生应用现代技术手段提供了施展空间.在浩瀚的信息资源中,学生们体验着探究的辛劳和乐趣,实践着英语在真实情境中的运用,正如学生字所体会到的,在这样的学习过程中,我们所提高的决不仅仅是英语听,说,读,写的能力.
实践告诉我们,研究性学习方式是学习个体与学习群体的学习活动相互结合和一种学习方式,是教学主体与教学客体相互转化,相互促进,共同完成以激活创新学习内容和知识结构的一种教学模式.这种学习方式和教学方式将带给课堂一种全新的学习氛围,将带给学生一种蓬勃向上的学习精神和愉悦的学习心态,并将迅速,全面地提高学生的基本素质,为学生今后走上社会,终身学习奠定了良好的基础.
参考文献：
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[4]刘国银.浅谈英语学科中研究性学习的实施策略.《中学外语教与学》,2002（5）
[5]张正东等.《英语教学的现状和发展》.人民教育出版社,2001
[6]胡永生主编《中学生研究性学习的方法和范例》.上海交通大学出版社,2000
[7]冯新瑞.研究性学习在学科教学中应用的探讨[J].课程教材教法,2002.5
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