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地理在初中学校教育中处于小学科地位,中考中所占分值不大,但作为义务教育一门独立的学科,它构成了初中学业考试的一部分.因此,提高地理教学成绩是每位地理教师的工作目标.下面简单地说说我在教学、备考方面积累的一点经验和做法,与大家交流.

我认为地理中考要取得好成绩,应做好日常教学和考前复习两个重要环节.

一、从基础教学抓起,培养兴趣,指导学习方法

首先,要在教学中把握课改动向,理解课标要求,力求让学生生动活泼地学习是提高地理成绩的前提.要学好一门学科,首先要有兴趣,俗话说兴趣是最好的老师,要让学生喜欢地理,就要让他们感觉到地理知识不是空洞枯燥的,而是看得见摸得着,就在我们生活中.因此,我在教学时尽量联系生活实际,注意用地理知识解决实际问题,比如,在讲地球公转时,结合生活经验理解正午太阳高度、影子长短、昼夜长短的变化；讲天气气候时,让学生从自身感受理解天气气候对我们生活的影响；学习聚落与环境时,充分利用学生所熟悉的我镇村庄分布情况,分析造成各村庄规模大小不一的因素,学生不仅兴趣盎然,也切实感受到地理是有用的.

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其次,要指导学生掌握合理的学习方法.地图是地理教学的生命.改变学生只重文字叙述、死记硬背的学习方式,建立以图为主、以文为辅的学习模式,教会学生看图、读图的技能,养成利用地图解决问题的习惯.根据我的教学实践,在地图教学方面采用的方法有：

1.看图填图

课堂充分利用好地图册和填

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2.动手绘图

动手绘制地图和示意图是地理思维内化和呈现的过程,能加强对地理事物分布的记忆和对地理特征的理解.比如,绘制海陆分布图、国家轮廓图、中国地形图、中国铁路线分布图等.尤其在会考复习阶段,建立专门的绘图本,便于学生积累复习资料.

3.识图析图

要指导学生掌握读图的步骤和方法,先看图名,从而弄清图的内容；再读图例及其分布,掌握主要地理事物的分布；总结图中地理事物的特点、分布规律并分析原因,逐步提高从图上获取信息的能力.

要注重引导学生分析地理各要素之间相互影响制约的关系,注重对地理现象成因的分析,使学生掌握分析解决问题的一般规律.尤其是区域地理部分,明显地贯穿着一条主线：位置（纬度、海陆位置）地形对气候的影响；气候、地形对河流的影响；位置、地形、气候、资源等自然因素对人类生产生活的影响.这项分析能力从七年级下册《亚洲》章节开始应逐步培养并加强.《亚洲》单元是学生学习区域地理的开始,方法指导到位,对后面的学习起到事半功倍的作用,如理解东南亚的热带气候与农业生产；欧洲西部发达的畜牧业；日本、俄罗斯工业的分布；我国的四大地理区域自然人文的差异等.

二、充分做好考前复习,提高综合解答能力

科学的复习,是中考会考取得好成绩的重要环节.根据实际情况制订出详细合理的复习计划,根据多年的教学实践,我总结出三轮复习法.

一轮复习集中全力通教材.虽然是紧扣课本,但应和新授课相区别,避免简单重复课本,重要的是理清知识脉络,重视知识结构的梳理.在复习时按课本编排的章节首先整体把握知识框架,以图表的形式理出知识结构,构建章节的整体概念,以便学生提纲挈领地掌握主要知识.为避免学生在复习中产生倦怠心理,在通教材的过程中尽量采用问题设置的方式,引导学生对照知识框架,自己找出考点掌握课本知识.在这一环节中,教师对教材及考点的把握也很重要,备课时应仔细对照课标及考纲要求,分清主次.对一般性问题和学生普遍掌握的内容可点到为止,重要考点和学生掌握的难点问题,要精讲多练,比如,经纬线及经纬网部分、等高线地形图的判读等.

二轮复习以专题为主.地理中考面临四本书的复习,很多知识在课本中分布较为分散,二轮复习可以打破教材顺序对四本书的地理知识进行整合,大致归纳为：（1）地球与地图；（2）地形气候河湖与农业专题；（3）自然资源与工业专题；（4）地理计算专题；（5）图文材料时事热点专题.专题复习使综合地理与区域地理相结合,自然地理与人文地理有机统一,学生不仅理清知识间的前后联系、地理要素之间的关系,还掌握了对这一类问题的解答思路.同时加强区域间的对比和类比,在自然条件和经济特点等方面异中求同,同中求异,分析原因,掌握规律.

三轮复习以做模拟题为主.结合中考指导,进行实战练习.加强综合运用知识解答问题的能力,尤其是读图用图、材料分析题的练习.通过模拟实战,一方面做最后的知识漏洞检测,更重要的是把握试题风格,掌握分析问题的思路和解题技巧.

综上所述,在素质教育的今天,初中地理教师应不断提高自身的综合素质,采取切实有效的措施和科学的方法,培养发展学生的自主学习意识和能力,大幅度提高课堂教学效率,为提高公民的地理素养,使学生掌握终身受用的知识而努力.

参考文献：

丁书亚.浅淡初中地理教学的规范化[J].中学地理教学参考,1996（Z2）.

编辑张珍珍

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