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字母相关论文例文,与小学英语字母有效教学相关论文范文
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049;去寻找一些字母的用法.如,衣服上的“S,L,M”的标记,数学课中的“m,cm,mm”等常用标记.这些内容既可以丰富学生的知识,又可以引起学生的学习兴趣,使字母教学不再成为一件枯燥无味的事.4.注重英文名字对字母知识学习的促进作用
在英语国家中,儿童普遍存在“名字中字母的优势假设”,即儿童能较早学会自己名字中的字母,尤其是姓氏的第一个字母.教师可以充分利用这种现象,引导学生对英语的最初学习.在儿童对英语还比较陌生的学习初期,教师可以给予学生选择自己英文名字的权利,让他们拥有自己的英文名字.这不仅能够让他们对英文产生更多的亲切感和兴趣,而且能够使学生在使用英文名字的过程中迅速掌握自己名字中的字母.此外,在同学之间的交流中使用英文名字可以促进学生掌握更多英文名字,从而掌握更多字母知识.因此,建议在学生初次接触英语时就能够使他们拥有自己的英文名字,并有意识地保持对这些英文名字的较高使用频率.
5.注重培养学生良好的书写习惯
英文与汉字在书写上虽然有相同之处,但也有很大的差异,而且英语字母还有印刷体和书写体之分,容易使学生在书写时发生混淆,教师在教学时应多在这方面进行强调,防止学习“负迁移”.开始学写字母时,教师必须十分重视学生按照规范笔顺书写字母.由于学生习惯于汉语书写,对此教师要运用“比较法”教学,及时指正.在字母书写教学中,教师应对学生提出严格的要求,即按字母的笔顺、大小规格、宽窄高低、倾斜度,认真学写每个字母.因此,教师应起表率作用,凡是有动笔写字的时候,如板书、批改,均要一丝不苟.在四线三格中的书写,教师还可以借助儿歌帮助学生掌握：
大写一律上两格,小写字母有规则；
有辫子的上两格,有尾巴的下两格；
无辫无尾中间格,只有小j占三格.
遇到那些写法近似的字母,要反复讲清,还可选用适当的顺口溜作强化记忆.如,d和b：“一把剪刀分两半,左下圆圈ddd,右下圆圈bbb”；u和n：“开口朝上uuu,开口朝下nnn”；m和n：“一道门儿是n,二道门儿是m”；O和Q：“大圆圈OOO,圆上加点是阿Q”等等,帮助学生加深对初学字母音和形的记忆.
在五年多的教学经验中,笔者发现部分小学英语教师以及小学英语字母教学仍然不以读写为主,认为没必要花太多时间,只要让学生记住字母,在以后的学习过程中学生自然会熟悉字母,这种现象的存在是因为许多教师忽视了字母对英语的基础性作用,从而严重影响学生以后的英语学习,因此笔者认为小学英语教师要转变思路,精、深、细地教好字母,通过各种教学形式,如歌曲、游戏、猜谜等有趣乐学的形式促使学生正确牢固地掌握英语字母的读音及书写,增加学习的趣味性和自信心,调动起学生的积极性,让学生能愉快轻松地进行学习,为后面的英语教学打下良好的基础.
参考文献：
[1]崔允t.有效教学：理念与策略[J].人民教育,2001（6/7）.
[2]刘莹,谢乃莹,王晓东.小学英语典型课示例[M].2版.东北师范大学出版社,2003-07.
[3]张海金.小学英语课堂游戏100例[M].外语教学与研究出版社,2003-10.
?S编辑韩晓
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