当前位置 —论文—教学— 范文

开放教育方面论文范文资料,与开放大学专科教育课程体系的构建相关论文查重免费

本论文是一篇开放教育方面论文查重免费,关于开放大学专科教育课程体系的构建相关开题报告范文。免费优秀的关于开放教育及电大开放教育及课程方面论文范文资料,适合开放教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

450;其团队的课程理念、对专科教育实质的认识、对专科学生的了解程度、对社会需求和本地区市场的把握、对本专业发展趋势的研究,等等,都会影响到课程设置的价值取向和内容的选择,因此,设置哪些课程,构建什么样的课程体系更为合理,应该是专业责任教师经常思考的问题.开放大学的专业责任教师应认真履行好这一职责,切实发挥在课程设置中的主导作用,为专科学生提供合理的课程体系和更高质量的课程.

除了专业责任教师外,其它课程要素和教学基本建设,如教学方式和手段、教学环境和实验实训实践条件、学习支持服务指导、教学质量监控和管理等也会对课程设置和课程体系构建产生直接或间接影响.这些方面的有机组合决定了课程体系和课程教学的质量和水平.总之,构建合理的专科教育课程体系,应综合考虑上述各因素的影响和作用.

三、开放大学专科教育课程

体系构建的基本框架

根据开放大学专科教育课程体系构建的基本要素,结合目前专科教育课程体系现状,借鉴国外开放大学的课程设置经验,可确定开放大学专科教育课程体系构建的原则性框架,即确立新的课程观和课程建设思路,构建以模块化、层次性、实用性、职业性为主要特征的课程体系和课程设置,为专科学习者提供有价值、高品质、短课时、微型化、多样化的“小”课程.

（一）确立新的课程观和课程建设思路

将课程置于开放大学教学系统的核心地位,基于培养目标和学生学习需求构建动态课程体系,基于课程体系和课程要素加强课程基本建设,带动课程品质和课程建设综合能力的整体提升.

确立课程的核心地位.无论任何时候,课程都是开放大学教育的核心要素,是开放大学适应社会需求和学生需求的最基本的依赖性手段.“开放大学核心竞争力的一个重要方面,就是拥有丰富的、能够适应社会成员多样化需求的优质课程.”[19]“一所大学所能提供的课程数量越多、种类越多,它就越能满足学生发展的需要,越能应对万千变化的各类社会需求,事实上,也就因为课程的数量和种类众多而有更强的构成新兴专业的能力.”[20]开放大学的首要任务,就是凝心聚力不断开发与建设体现各种社会需求和学习需求的高质量、高效益课程,以适应经济建设和学习型社会发展的需要,满足学生多样化、个性化的学习需求,助推学生成长、成才、成功.基于目标和需求动态设置课程.基于培养目标,满足学生需求,是开放大学进行课程设置和建设的基本依据,也是主要目的和要求,亦是衡量课程是否优质的重要标准.开放教育学生有各种各样的学习理由,但最常见的学习动机是外部动机,即为获得某一职业和工作所需௚

开放教育方面论文范文资料0;技能和知识,或者说是为了适应环境变化必须学习新技能和新知识.他们的学习期望也比较现实,只学需要学习的东西,希望学习具有立竿见影之效,认为有必要尽快完成新的学习.喜欢在开放的学习环境中学习,喜欢同伴互助式学习、经验性学习、多种手段学习、基于问题和生活的学习等.[21]开放大学要充分理解学生的这些学习动机和需求,在深入挖掘和准确把握学习需求的基础上,努力为学生提供与职业、生活相关的课程,缩短课时,精简学习内容,突出课程和学习内容的短学时、微型化、小片段、个性化、多媒介等特征,有效降低学生的认知负荷和学习负担,帮助学生建立良好的自我学习形象,不断增强学习自信心和动力,最终获得学习成功.

基于课程体系和要素加强基本建设.课程体系是课程要素的有机组合,在某种程度上说,加强课程体系建设就是加强课程要素的建设.课程要素具有广泛性、多面性和发展性,不仅包括教师、学习者、教学资源及载体,“还包括学习环境和整个学习过程,包括在学生学习的全过程中提供有效的支持服务,指导学生使用学习资源,引导学生参与学习活动等等.”[22]这些方面的有机组合和协调发展就构成了合理的课程体系、课程品质和综合能力.开放大学要重视课程体系各要素的建设,围绕课程要素推进教学基本建设,不仅重视课程资源和课程团队的建设,而且重视教学内容和方法、学习过程中的支持服务和指导等其它课程要素的建设,要关注它们之间的关系和交互作用,促进各要素的协调发展和整体发展,力争在各要素上有所突破和创新.

（二）突出专科教育课程体系的模块化

国外开放大学主要通过“模块化”课程体系来实现其人才培养目标.“模块化”课程体系的特点在于,既能保持课程体系的相对完整性,又能对各模块课程进行有机组合,具有很强的灵活性和适应性.开放大学的专科教育课程设置应继续突出模块化特征,按照职业导向和能力要求把课程内容模块化并集中安排,构建以“必备的基础知识和素质、必要的专业知识和岗位通用技能、关键的职业核心能力和专业综合素质”为特色、具有弹性和张力、比例适当、层次分明、重点突出的课程模块.

必备的基础知识和素质教育课程模块（属于一级课程模块）.一般而言,该模块是所有开放教育专科新生或者说同一专业新生都要学习的起点课程模块,旨在帮助学生提高认识,顺利进入开放学习.具体应包括入学指导课程、政治理论课程、通识课程和基本工具课程四类.从专科生入学的基本状态和开放学习态度与行为的养成来说,开放教育入学指导课程对所有接受开放教育的新生来说都是必不可少的,对他们尽快熟悉远程开放教育的学习模式具有重要价值.从满足国家对高等专科教育的要求和构建终身学习的学习型社会需求的角度,体现国家意志、时代特点和生活需要的政治理论课程、通识课程和基本工具课程是开放大学专科教育贯彻落实国家教育目的、加强思想政治教育和公民素质教育的主渠道和必备版块之一.从提高专科生独立学习能力和后续发展能力的角度看,英语和计算机等基本工具课程是必须的,这将有利于帮助专科生学会运用基本的学习技能和学习方法,促进在学期间的有效学习.

开放大学专科教育课程体系的构建参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于开放教育的论文例文	大学生适用:	函授论文、大学毕业论文
相关参考文献下载数量:	34	写作解决问题:	怎么写
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文设计	职称论文适用:	技师论文、职称评初级
所属大学生专业类别:	怎么写	论文题目推荐度:	免费选题

必要的专业知识和岗位通用技能课程模块（属于二级课程模块）.一方面,开放大学专科教育的应用型人才培养目标决定了其设置的课程内容应该包括使专科生成为社会中一名合格专业人才所必备的基础知识和基本技能,为他们今后的职业发展和终身学习奠定坚实基础.另一方面,从知识的结构以及知识的基础性和专门性而言,一般的基础理论和专业知识,对提高各类高级专门人才的专业素质,增强其发展的潜力和后劲,都具有不可替代的作用.因此,基础理论和专业知识的基础课程对于开放大学专科生的专业性发展是必不可少的,这也是开放大学“大学”属性的具体体现.

关键的专业（职业）核心技能和综合素质课程模块（属于三级课程模块）.从专业知识和职业领域来讲,专科生的学习具有明显的专业技能和职业岗位指向性,专业核心和职业技能训练课程具有为专科生提供使其学习进一步深化和专业化的职业引领功能,所以,专业核心和职业技能训练课程对于专科生的专业性学习和职业选择的定向和深化,具有关键性的价值和功能.事实上,对于已经在职在岗的学生来说,学习专业核心和职业类课程有助于他们更好地应对眼前的工作,提升职业能力与职业发展能力；对于尚未就业的学生来说,则有助于他们深入具体的职业领域,促进理论知识和实践应用的有机融合,并能“真正知道自己的职业定向是否合适,有没有必要进行调整.”[23]同时,专科生的学习,在很大程度上是将所学应用到实践中去,或者是在实践中进行学习,这就要求专科课程设置必须关注实践性训练、职业岗位能力训练的问题.

（三）突出专科教育课程体系的层次性

龚祥国提出,开放大学应该建立一种层级化课程体系,并赋予课程体系学术资格

开放教育方面论文范文资料,与开放大学专科教育课程体系的构建相关论文查重免费参考文献资料：