关于高中物理相关论文范例,与再物理学习方法相关毕业设计论文

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摘 要：人们常说学好数理化,走遍天下都不怕.可是很多人却最怕学物理.原因何在?也许是物理知识太深奥了,难以理解.有的甚至把“物理”说成“无理”,还说要把“无理”说成“有理”,真是太难了!学过高中物理的大部分学生,特别是物理成绩中差等的学生,总有这样的疑问：上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会.这是个普遍的问题,值得物理教师和学生认真思考.

关 键 词：高中物理；知识框架；规律；基础

结合自身多年教学实际经验,对高中物理的一些学习方法与策略进行详细说明和阐释,望能对学生的物理学习有所帮助.

一、知识框架认可

学习物理时,大多数学生采用的是大海捞针式的学习方法,他们往往做了大量的习题,但对其需要的掌握的基础知识一无所知.根本不知道会考查哪些知识点,他们只求知道要考哪些题型.要是题目稍加变化,他们就束手无策,不知所措.所以,很多学生虽然做了大量的习题,考试却并不理想.

鉴于此,学生应该重视对基础知识的把握.做题时,做到有的放矢,透彻理解大纲所要求的考查的范围和重要的知识考点.这样达到事半功倍的效果,而不是盲目地去做那么多的习题,让人苦不堪言.

要重视并系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识有机联系起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章、节,如静力学的知识结构等.

二、用规律、性质解题

大多数学生解题时,习惯层层展开,不知道如何去整体处理一类问题.只有找准解题所需要的规律和性质,找对切入点,这样才能一蹴而就,使问题简单化,轻而易举地解答习题.应该站在高处看问题,高屋建瓴.平时多进行专项训练,找准重要规律和常用考查手段.

三、避深难,重基础

很多学生大量地练习高难习题,花费大量心血,其结果是往往考一道很简单很基础的习题,却不知道如何回答,甚至认为题目不可能有这么简单.很多教师也是给学生铺天盖地地布置大量习题,拼命加码也不管学生是否能够承受,其结果往往是使学生产生畏难厌学情绪.特别是物理这门学科,很多学生还没接触就觉得可怕.

四、强化横向联系,拓宽知识面
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物理学与生活实际联系紧密,而很多学生却缺乏常识,往往读不懂题目所要展示的情境意义.所以,学生应该大量阅读有关自然科学的书籍,特别是与物理有关联的内容.

五、忠实于教材

大多数学生都盲目地相信各种资料,大量练习课外习题,忽视教材内容的理解.其实很多题都是教材中的一些习题的变形,只要把教材中的习题理解透彻,其他题型也就会迎刃而解.

六、三个基本

基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.

关于基本概念,举一个例子,比如说速率,它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中）,而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）.

关于基本规律,比如说平均速度的计算公式有两个,经常用到V等于和V等于,前者是定义式,适用于任何情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运动的情况.

高中物理自考专科毕业写论文怎么写
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关于基本方法,比如说研究中学问题,常采用整体法和隔离法,就是一个典型的相辅形成的方法.

我们在学习物理的过程中,还要总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解题和学好物理是非常有用的.如,沿着电场线的方向电势降低；同一根绳上张力相等；加速度为零时速度最大；洛仑兹力不做功等.

七、注重过程

要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清,必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要运用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系.画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.有了图就能进行状态分析和动态分析,状态分析是死的、间断的,而动态分析是活的、连续的.

八、爱好数学

想学好物理就必须学好数学,利用好数学这个强有力的工具.大物理学家爱因斯坦当初都去补习数学,并且和很多数学家联手去攻克物理学中的知识堡垒.

综上所述,在物理学习过程中,依照从简单到复杂的认知过程,逐渐发现自己所在的位置及水平,进而确定自己改进和努力的方向.高中阶段的学习是为大学学习做准备的,对学生自学能力提出了更高的要求.以上所述的物理学习的基本过程――记忆、积累、综合、提高就是对自己自学能力的培养过程,学会了学习方法,对物理科有了兴趣,掌握了物理这门实验学科的特点,定会把高中物理学好.

物理这门学科,虽然有的道理难以理解,但是它与实际生活联系紧密,解决的都是生活中的具体问题.真正现代化的生活方式是不能离开物理学的.只要热爱生活,热爱科学,多关心自然科学方面的问题,多看一些自然科学方面的书籍,多看一些电视上的科教频道的节目和动漫故事,这样就会自然而然地喜欢上这门学科.

参考文献：

郭冬梅.高中物理学习方法探讨.中学时代,2012（04）.

作者简介：李红光,男,1980年6月出生,本科,就职于四川省郫县一中犀浦校区,研究方向：高中物理学.

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