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学前教育有关论文范例,与中职学校学前教育专业形体课改革相关毕业设计论文

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摘要：中职学校学前教育专业的形体课程改革是学前教育专业形体授课教师应考虑的重要问题,也应受到学前教育专业学生的重视.阐述了中职学校学前教育专业形体课程的重要性,并指出该领域教学存在的主要问题,从而对症下药,找出解决策略.

关键词：中职学校；形体课教学；存在问题；教学策略

中职学校的学制一般为三年,学生在校就读时间为两年左右,之后便要步入社会实习就业.在社会发展越来越快的今天,职业岗位对于人才素质的要求也愈来愈高.其中,求职者的整体形象占据面试印象很大比重,尤其对于从事学前教育专业的职业人员在面试时还需展示舞蹈技能环节,他们的站位、面部表情乃至动作的一招一式都能体现出应聘者的节奏感以及对动作的规范把握.因此,学校在对学前教育专业学生进行舞蹈授课之前,应循序渐进地对学生形体表现力以及动作规范性、律动感等形体表演基础进行系统训练,以保证学生走向工作岗位时能够发挥所长,更具竞争优势.研究者主要从教学实践中总结经验,对中职学校学前教育专业的形体课进行初步探讨.

学前教育学术论文的写作
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一、形体课对中职学校学前教育专业的重要性

1.形体完美,塑造学生自信

形体课程起到的主要作用就是：矫正学生的站姿、坐姿,使学生在形体上保持一个良好姿态的同时,提升学生内在的自信.让学生在身体上抬头、挺胸、收腹的同时,使学生的内在能够始终保持一种优雅且积极向上的姿态.学生经过这些系统的训练以后,能够在心理上由内而外散发出自信.

2.形体锻炼,提高身体素质

在形体课程中,包括健美操、韵律操、芭蕾把杆基础、模特表演、儿童舞等多项内容,主要起到对上肢、腰、背、腿等各部位肌肉的训练以及面部表情、肢体表达的训练.学前教育专业在进行专业舞蹈授课之前,应进行一学期形体表演的训练,不但增强了学生四肢动作的协调性、增加了身体的柔韧度、提高关节灵活性,还有利于学生对音乐节拍和音乐情感的把握,为学好舞蹈奠定基础.

中职学校学前教育专业形体课改革参考属性评定
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二、形体课在中职学校学前教育专业存在的问题

1.错位的教学观念

一大部分中职学校目前对学前教育专业形体课存在一个误区,那就是将形体课程简单化归为体育类课程,在体育类课程上对学生进行简单的形体培养,认为锻炼了身体就是上了形体课,实则不然.加之学生与老师都对形体课程不重视,认为是开设了可有可无的专业,没有树立起一定的专业观念.从而使形体课程与其他课程相比,呈现一落千丈的状态.

2.落后的教学内容

根据上述所说,因为中职学校在学前教育专业形体课程上所存在的教学观念落后,导致教学内容也同步落后.没有固定的形体课程教科书,考核方式以及标准不严谨,敷衍了事,没有依据课程表准确的安排课时教授,教学方法陈旧,导致形体课程整体仍存在一个较差的局面.全国职业教育相关出版社也未根据学前教育专业出版权威的形体课程专业书.

三、解决中职学校学前教育专业形体课的主要策略

在剖析中职学校学前教育专业形体课的重要性、分析其存在的主要问题之后,研究者结合自身多年实践的经验,针对部分主要问题提出了解决方案.

1.纠正错位的教学观念

纠正错位的教学观念,对中职学校学前教育专业的形体课的教学观念加以引导,并就中职学前教育专业的学生以及老师的实际情况,结合他们的观点,加以整合改革和创新.学生首先要具备

学前教育有关论文范例340;就是了解形体课的意义,认识到形体课程对于他们专业课学习的好处,对于职业岗位需求的重要之处以及怎样学习才能更快提高等.教师也应结合每个学生的自身特点,积极研修形体课程内容及授课方法,对学生进行有针对性的训练.教师应熟练掌握关于形体方面的培养要义,让学生养成自主训练的良好习惯,同时,学生专业素质的训练也完全取决于教师对技能的掌握程度以及对新知识的吸纳能力.

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2.创新积极的教学方法

形体课程最重要的部分是进行系统而科学的肢体训练.目的是为了训练学生身体的软度、力度、开度、弹跳条件等,综合美学上的教育,使形体课程的训练达到效果最大化.另外,教师作为舞蹈教学活动的引导者,在课堂里的示范首先要规范,不能有丝毫的懈怠和走样,要切实做到舞蹈动作规范性的传授.因此,教师应积极做好备课工作.此外,教师可利用多媒体教学,引导学生通过观摩激发学习兴趣,使课程的进行更加生动、直观.在室外教学时,教师可运用游戏教学的方式,让学生在做游戏的过程中,掌握形体课程的相关知识,从而使学生热爱上形体课程,也可纠正学生对形体课程的偏见.

形体课对于中职学校的学生来说,是一门很有意义的课程.在专业舞蹈课程开设之前加入一学期形体训练,对于新入学还没有舞蹈功底的学前教育专业学生来说是一个非常重要的循序渐进的过程.形体课的开设,不仅能塑造学生完美的体形,提高学生肢体的柔韧性和关节灵敏度,对加强学生与他人沟通合作的能力,提升学生内在的自信都具有不可小觑的作用.最重要的是,对中职学校学前教育专业形体课改革的不断探索改革,符合专业职业化的发展趋势.

参考文献：

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[3]向小英.浅议舞蹈教学中的“以幼儿为本”[J].宿州教育学院学报,2010（04）.

[4]王冉.舞蹈教学的基本思路[J].邯郸职业技术学院学报,2009（01）.

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