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［摘 要］艺术融合了人们的生活和文化,也连接起了情感和科学.艺术教育具有对事物和美的发现分析、改造启发、愉悦审美、交流沟通等功能.高校对学生的培养日趋素质化,更好地实现艺术教育的功能,才是实现教育目的的初衷.文章明确了艺术教育的概念和作用,指出高校艺术教育对学生的培养,并提出高校艺术教育改革与创新的路径,即因材施教,明确教学目标,加强师资力量.
［关 键 词］高校艺术教育改革创新
［作者简介］孙薇（1981-）,女,安徽太湖人,南阳理工学院,讲师,硕士,研究方向为声乐、音乐教育.（河南南阳473000）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）14-0186-02
高校开展艺术教育已有多年,在模式的确立上,借鉴了不少发达国家的教育经验,并在此基础之上结合我国国情,创立了一套我国高校艺术教育的模式,取得了可喜的成绩.但是,从艺术理论上来讲,对什么是艺术教育,艺术教育有什么影响,艺术教育的作用等还缺少一定的研究.当代大学生的艺术教育改革创新只有明确这些问题,才能更好地开展艺术教育工作,有的放矢地对学生进行全面的培养.
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一、艺术教育概述以及作用
作为人类情感的化身,艺术是依据人类的想象和情感反映世界的一种特殊方式.在生存空间中,精神情感是通过艺术表现出来的.也就是说,艺术不仅仅是人的心理活动,如情感、知识、意念、理想等的有机产物,同时还表现出人们的精神世界以及现实生活.要将这些用语言难以表达的经历,以及内心最为强烈的思想感情,以艺术的形式巧妙敏锐地表达出来.
1.强化学生素质教育.高校艺术教育的首要功能就是强化学生的素质教育,加强学生创新精神和能力的培养和锻炼.在高校教育中,艺术的表现形式主要是音乐、美术、体育.同时,艺术来源于生活,又高于生活.如同语言一样,一定要将其放置在一个整体的环境中学习才能有效.学习艺术势必要与生活联系在一起,训练的方式也要采用综合的方法.培养大学生的整体能力和综合素质,包括适应社会的能力、认识自我的能力、人际交往的能力、团结协作的能力、独立竞争的能力、创新意识和创新能力等.要提高学生的生活品位和艺术修养,使学生热爱生活,培养学生的兴趣和爱好,以此改变学生沉闷的性格.当前,高校加强对学生创新能力和精神的培养至关重要,同时还要注意学生创新心理的锻炼培养.如果学生缺乏一定的自信心,那么想法就不能够成为行动,更得不到坚持；没有了激情,也就没有了创新的动力,僵化了思维；学生缺少相应的责任心,就不能很好地把握创新风险,很难获得持续进步.
2.强化学生知识结构.当前高校学生在知识结构上的问题集中表现在过于偏重专业知识,导致知识面狭窄、知识层次之间缺少互补和联系,忽视了社会科学、人文、管理、经济等学科的相关知识,与当前社会所要求的多元化人才还有着一定的差距.目前,应优化和调整大学生的知识结构,使其适应社会的要求.在高校的课程设计上,要注重科学教学方法和手段的运用,创建平衡开放的知识结构,进一步挖掘学生的潜质,培养其创新能力和精神.另外,在艺术氛围的营造过程中,要促使学生积极参与主动表现,激发学生的学习兴趣,在学习中让学生体验审美的愉悦.
3.培养学生创新精神.学生创新精神的培养是艺术“发现问题”引发的能力培养.在发现问题的引领下,学生创新动机的产生就会更强烈,也会更充分地发挥创新动机,从而树立创新目标.一般来讲,在共性事物中,“发现问题”用来寻找事物之间所存在的巧妙关系.在绘画中,教师常常引导学生从不同的角度对事物进行分析、观察和探索,在尊重事物原本特征的基础上,变动或者是删减部分细节,以便寻找与众不同的高品位的组合方式,让学生自由发挥.实践能力和思维能力是科技创新的两大部分,其中思维能力是核心部分.加强改革现行教育模式,实现教学内容、教学目标的改革创新.
4.培养学生“表现能力”.指学生将自己的思想加入到对创作作品的理解中,赋予作品以生命力和想象力.一副好的作品,需要学生融入自己的情感和语言.在进行作品分析时,要引导学生运用自身的情感,将生活和作品联系起来,将自身的经验感受融入作品中,使作品充满血肉和灵性.
二、高校艺术教育对学生的培养
1.净化心灵,培养情操.艺术教育不同于其他,是一种感性教育.艺术教育使用具体、生动的形象供人感受和观赏,从中得到净化和陶冶,提高精神境界.教育离不开最能够打动人的情感,在教育中融入情感才能受到较好的效果.艺术教育的特殊之处就是以情感人、以情动人,在愉悦的环境中让人受教.艺术作品中的真善美,是艺术生命、品格和特质的化身.成功的艺术作品,往往包含了艺术家对人、事、生活、社会全部的见解和感情.在音乐欣赏中,无论是欣赏贝多芬的《命运》,还是聆听冼星海的《黄河大合唱》,不自觉中人们的情感和思绪都会跟
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2.发展思维,激发创造.艺术能够激发人们的创造思维.爱因斯坦曾说过,音乐是引路人,同时指出想象比知识还要重要；钱学森认为,在科研中形象思维和逻辑思维是不能够分割的,首先要有猜想,之后才能进行逻辑思维的创造,艺术创造首先要做的就是体验客观生活,之后再进行艺术创造.从生理机制的角度来讲,艺术创造的功能有很多,其一就是协调人脑的两个半球,使其协调发展,实现抽象和形象两种思维方式的相互补偿与结合,发挥大脑的潜能.从心理机制的角度来讲,作为自由感受的审美本身具有自由和直观的因素,有利于形成创造心理.艺术教育能够引领受教育者直观地领悟和把握感性和整体性的事物,培养其形象思维能力.形象思维能力是智力认知通向直觉思维的通路,是由认知通向创造的渠道.在艺术实践活动中,主要包括创造、表演和欣赏三大环节.创作者在艺术创作过程中,主动地寻找符合自身审美的题材,进行创造性活动.在这一过程中,需要经过演唱和演奏两个环节来完成,包含了艺术的创造美.所以,艺术教育的优势在于其独特的功能,能够充分地发展人的形象思维和艺术思维.自然界中,美无处不在.在美的世界中,自然的美不仅能够增长学问、开阔视野,启迪智慧、推动创造,而且能够为艺术家们提供创作的灵感.可见,在艺术创作中,创作的过程就是改变世界的过程.从这一角度来看,艺术的作用可以定位在文明、自由、理解和想象的工具上.
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3.愉悦身心,健康发展.高校艺术教育具有一定
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