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0;健体功能.决定人身心健康的因素有很多,如情绪、生命有机体、性格、个性等,概括来说,指身体和心灵两部分.遗传因素虽然也是决定身体素质的一大方面,但后天的培养和锻炼是很重要的.“健”包含的意思是多面的,第一是指身体通过参加体育锻炼,产生健美的功能；第二是指运动者在这一过程中产生的审美体验.在运动或者是舞蹈中,学生的身体得到了充分的伸展和锻炼,骨肉丰满、骨骼匀称、皮肤富有弹性,身体强壮、体型优美,具有美的基础；同时在健美和舞动中,人体才能够具有平衡协调的美感,学生内心才会出现流畅的艺术美感.美感这一心理享受是愉快的,能够使人放松肌肉、愉悦心情、协调技能、舒缓心律,消除一切危害健康的因素,有利于分泌对身体健康有益的生物化学物质.人们能够全身心投入其中的一项活动就是艺术和健美.高校学生的体育健美主要以身体教育为主,协调学生的身心发展；情感教育是艺术教育的主要方向,协调人体全面发展.从心理和生理两个方面来讲,艺术教育可以对学生的情绪产生直接的影响和作用,激发学生体内有效健康成分的分泌,促进身体的健康发展.以音乐为例,乐声的展动可以看作是一种能够做功的物理量,在体内产生变化不等量的微弱的热,符合人体的体温变化,能够起到补充和调节的作用.在这一点上看,按照美的方式和要求参加训练和锻炼,同时遵循一定的艺术规律,就能够得到健美和谐的形体.三、高校艺术教育的改革创新路径
1.因材施教.在高校教学中,每个学科的学生都有自身的特色,高校艺术教育可以结合学生的个性和爱好具体进行艺术课程的改革和开发.对于语言类的学科,如外语系、中文系、旅游管理等,可以有针对性地开设一些平面软件课程,学生学习这一课程,可以用来在生活中处理一些照片和摄影作品,进行文字的排版和设计等,毕业后设计自己的简历,工作中进行一定的图文处理等.对于工科的学生来讲,如信息工程、会计系的学生,由于专业课程已经很枯燥、严谨,在艺术教育过程中就可以为学生选修一些书法、绘画、艺术体操等,一方面可以让学生在理性中寻找感性；另一方面还可以提升学生的活力,缓解学业压力.这种有针对性的教学目标和计划,能够更好地掌握全校学生的情况,树立学生的自信心,对学生加强辅导,多给予鼓励和表扬,少一些批评和指责,提高学生的整体艺术水平.
2.明确教学目标.高校艺术教育的目的是提高学生的综合能力及整体素质.因此,明确教学目标是开展艺术教育的基础,一旦确立了教学目标,就要围绕着教学目标开始运转.在课程设置上来讲,要具有一定的特色,以书法为例,书法不仅具有很高的审美价值,同时还是我国的传统艺术.在进行书法写作时,在墨笔选择上,可湿可干；在用墨选择上,可浓可淡；在笔画运用上,可粗可细.对于作品来讲,无论是苍劲厚重的阳刚之气,还是婀娜挺秀柔美之范,都是一种美的享受.在生活中,书法作品也是常见的,使人们在体验美德的过程中受到陶冶,更加贴近生活.在练习书法的过程中,人们常说“字如其人”,在书法作品中,我们欣赏的不仅是漂亮的字型,更关注书法的内容.优秀的书法作品,以其丰富的思想和极致的艺术形式统一结合在一起,增强了学生的艺术感染力,拓展了学生的艺术审美境界.
3.加强师资力量.在高校艺术教育过程中,培养出色的学生是教学的最终目标.这对教师提出了新的要求,最受学生欢迎的当属综合能力强的教师,这些教师有着丰富的技能和知识,能够给予学生更多专业上的指导,开阔学生的专业视野,吸引学生紧跟教师的节奏,进一步提升教学效果.另一个关键点是要落实好教学工作,做到有张有弛地训练学生技巧,在教研上要多多与学生交流,改进教学方法,提高解决问题的能力和驾驭教材的应变能力,使教学有序顺利地展开.
实施艺术教育的范围非常广泛,美感和美育充斥着社会的各个角落.人的一生,从出生到死亡,从小到大,从家庭生活到社会生活,都离不开美,离不开与美之间的关系.美感和美育在人生中起着重要的作用,培养高校学生对于美的欣赏,将学生的爱好、趣味、理想和志向朝着真善美的方向引导,用美的力量加以感化和培养,对于高校大学生的全面发展和素质培养有着不可替代的重要作用,也是新时期社会对一专多能高素质人才要求的培养趋势.
［参考文献］
［1］张鹏,赵玲.美术学教育实习导论［M］.北京：高等教育出版社,2010.
［2］程明太,林桂光.艺术综合教学探究［M］.上海：上海教育出版社,2007.
［3］（英）H.里德.艺术的真谛［M］.王柯平,译.沈阳：辽宁人民出版社,1987.
［4］李砚祖.艺术与科学［M］.北京：清华大学出版社,2006.
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