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外墙腻子、外墙保温、地坪防护、干粉砂浆、钢结构防护等16大涂装系统施工标准结合企业承包的工程项目作为实践场地.在开展大学生创业实践的同时,让大学生接受企业的现场施工实践技能如调色师、样板技师、涂装工程师、涂装监理、服务工程师等涂装行业人才的专业技术能力训练.“外包”训练将驱动有效的社会实践,为师生从事真实工作提供机会和锻炼空间,实现学以致用,增强高职生的就业竞争力.

3.引入企业经历证书,完善和优化“双证书”机制及支撑体系.切实发挥职业资格和技能证书的导向作用,构建职业技能鉴定平台（包括相应的实训基地）,开发和建设涂装工职业技能鉴定资源库.构建“企业本位”人才培养评价体系,评价主体转移至企业,评价标准源自国家职业标准,评价方式与手段同步于企业.明确人才培养评价体系是学生促进发展、发现潜能、树立自信心、调整自我规划方案的平台.

4.创设高职工学结合人才培养模式下的实践教学软环境.彻底改造传统的实验室,以职业能力培养为主线建设实训室,并在原有实训基地的基础上增加生产性、服务性功能,满足学生综合职业能力培养的需要.进一步修正建筑装饰材料及检测专业的实训项目与设备配置方案,模拟职业能力培养,深度融入行业元素、企业元素与职业元素,使学生在做中学、在学中练,为工学结合人才培养模式的实施提供保障.

5.打造高水平、高素质的专业教师队伍.为实现高职中长期的发展需要,迫切需要高技能职业教育不断提升行业服务能力.针对目前存在的教师直接出自校门而未与企业对接、很难满足产业发展要求,专业教师追踪产业发展的意识淡薄、知识更新和技术进步跟不上行业发展要求等问题,高职院校应以项目为依托,以合作企业为平台,围绕面向生活产业的专业定位,培养和造就一批高水平、高素质的专兼结合的教学团队,重视专兼结合的教学团队建设,注重专任教师实践能力的提高,从而更好地实现高职院校的社会服务功能.

高职教育学术论文撰写格式
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四、结语

我国高职教育经过快速发展,在校生规模已占全国高等教育的半壁江山,为我国国民经济的高速发展培养了大量高技能人才,也成为区域经济发展不可缺少的重要支撑.社会对高职教育给予了充分的肯定,同时也寄予了更高的期望.特别是在经济社会快速发展的今天,高技能教育应主动适应行业与产业的发展要求,更加重视培养学生所擅长专业的发展能力,培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,坚持学校素质教育与职业技能培训并举,重塑高职人才培养方案,构建合作企业“外包”学生的职业能力训练,导入源于企业“内训”项目驱动的社会实践,健全应用型技能型人才培养体制,彰显职业院校自身价值及其在校企合作中的吸引力,实现高职院校的社会服务功能.

［参考文献］

［1］姜大源.中国职业教育发展与改革：经验与规律［J］.职业技术教育,2011（19）.

［2］叶展翔.“首岗适应、多岗迁移”的网络专业人才培养模式改革与实践［J］.职业技术教育,2010（5）.

［3］王瑾.高职教育一专多能人才培养模式研究［J］.教育与职业,2007（6）.

［4］徐建华.高职多层次、全方位“校企一体化”的系统思维与实践［J］.职教论坛,2009（12）.

［5］凌翌.以岗位为导向的高职软件技术专业人才培养模式构建［J］.首都教育学报,2010（10）.

首岗胜任高技能人才培养模式的构建参考属性评定
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