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师范生方面有关论文范文素材,与新升本院校英语专业师范生教学技能训练体系相关论文怎么写

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生的自行修学训练很重要,但在“师者”指导下训练更为重要,很多时候,教学技能训练就是受训者和“师者”之间的沟通和交流.“师者”这一角色的承担者可能是教学单位的教师,也可能是校外相关的专家、学者或教师,也可能是师范生中的“先行者”,即在学习和训练中把教学技能掌握得较好的学长或同学.这些“师者”的指导方式和手段将直接影响受训者的积极性,引导得当,受训者则干劲十足,信心大增,引导不当,受训者则容易产生挫败感.反过来,受训者的配合程度直接影响“师者”的投入热情和训练质量.这就要求“师者”要端正训练态度,明确训练目标,根据训练标准积极导练,深入了解受训者的实际水平,尊重受训者的个性需求,尽可能进行个性化指导.同时,受训者也应该发挥主观能动性,积极配合“师者”,共同构建和谐高效的训练环境,凸显以人为本的训练理念,依托多样化立体化的课内外、校内外训练平台,以教学技能训练为主线,通过开展丰富多彩的训练活动促进教学技能的培养.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中明确提出强化教学能力训练和提高教师培养质量的要求,足以见证教学技能训练的重要.新升本院校正在成为服务地方经济推动社会发展的主力军,更应顺应教育改革发展大潮,为地方培养高素质师资.该类院校的英语师范生任重道远,他们不仅要掌握扎实的英语基础知识和基本技能,而且要掌握教育教学理论和教学技能,这些理论知识和技能在具体的学习和训练中复合和应用,成就了英语师范生的教学技能,即“英语+教学”的复合型应用型人才,教学技能的掌握情况直接反映了师范生的执教水平,直接影响其从教生涯的教学质量.由于学科的特殊性,英语师范生的教学技能训练体系内容与别的学科相比,既有共性,也有特殊性.新升本院校英语专业的师范生教育应基于应用型理念,突出地方特色,结合英语学科,以特色求生存,以质量求发展,建构更为合理的新升本院校英语专业师范生教学技能训练体系,以期深化该类院校的教师教育教学改革,培养符合地方中小学需求的高素质应用型英语师资.

怎么写师范生毕业论文
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新升本院校英语专业师范生教学技能训练体系参考属性评定
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