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科技翻译方面有关论文范文例文,与区域经济环境下的复合型英语专业人才培养模式相关论文发表
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力.再次,在帮助解答学生疑惑的过程中,应给予及时的反馈和总结.反馈不应固定在课堂教学结束或是下一堂教学的开始阶段进行,应贯穿于引导和提挈环节中,不时地与学生发生教学互动.最后,课外教学监控是课堂教学环节的延伸,而学习激励机制的建立能够极大地帮助课外的教学监控.学习激励机制包括硬性激励和软性激励.硬性激励指的是平时成绩等终结性评价.教师通过课程论文、读书笔记等方式了解学生的课外学习情况,并给予一定的分数；软性激励指的是精神鼓励和语言的赞赏.教师在课前的点评或者是通过网络给予学生肯定的评价在一定程度上能增强学生的自信心,激励其更加努力学习.
3.实践环节创新――“四个渠道”.杨贤玉等在2011年提出适应新时期复合型应用型人才培养需求的英语专业课程体系应该呈现平行四边形形态,即理论课程和实践课程独立且平行,随着学期的推进,理论课程学时越来越少,而实践课程学时随着理论课程内容的深化逐渐增加.为此,我院提出集中实践环节的“四个渠道”,包括课程实践、第二课堂活动、毕业论文和毕业实习.
第一,课程实践是为具体的某门课程所搭建的实践环节,是对学生课堂知识的有效补充.我院开设的课程实践内容按照技能模块进行系统训练,学生通过外语学习网络平台和同声传译系统进行听说读写译的自主模拟训练.此外,结合区域经济特色,商务方向的英语专业学生在具有丰富国际贸易知识甚至东盟国家经济知识的专业教师的指导下进行相应的国际商务模拟训练；而科技翻译方向的英语专业学生则因地制宜,立足柳州市工业重镇的经济特色,建立科技方面的口笔译工作坊.
第二,依托柳州市或学校网络平台和多媒体资源搭建的外语实践创新基地建设,开设第二课堂活动.第二课堂活动包括全国性、自治区级和柳州市举办的各种英语竞赛和活动.例如,全国大学生英语竞赛、广西英语翻译大赛以及“中国――东盟贸易博览会”“中国――东盟商务与投资峰会”“中国（柳州）――东盟机械及汽车零部件博览会”等.建议第二课堂活动中的英语竞赛在低年级阶段积极开展,鼓励高年级学生积极参与强调自主创新和实践能力的国际性活动.
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第三,毕业论文采用“四步走”：第一步,专门开设毕业论文指导课,为学生搭建毕业论文写作要求、内容、方法等的总体框架.第二步,师生双向制.导师和学生就论文方向和题目进行讨论,导师有意识地引导学生结合专业方向和区域特色制定论文框架,但应给学生更多的自主权,发挥其创新思维和能力.第三步,第二导师制.聘请专业方向相关学院的教师承担不同方向论文的第二导师,比如财经专业或工科专业教师,更有效地指导学生完成自我创新能力的突破.第四步,双向匿名评审.双向匿名进行论文二审,这对学生创新能力的评价更公平公正.
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第四,我院每年组织学生前往已挂牌签约的校外实习基地进行毕业实习.根据校市相容、校企合作的办学方针,与上汽通用五菱股份有限公司、广西柳工机械股份有限公司等大中型国企建立长期合作关系.在实践中运用理论,用理论指导实践.充分调动学生进入社会的积极性和树立自我创造的信心,使校内知识学习的创新思维在现实中得以发散和验证.
以“三个平台”的课程设置创新为基础,以“一引导,二提挈,三反馈,四激励”的教学环节为手段,以“四个渠道”的创新实践环节为目的,夯实学生的理论知识,将理论转化为实践,将知识有效转化为学生的创新能力.课堂教学和集中实践环节相辅相成,相互补充.因此,教师不仅要加强理论课程教学,也要兼顾实践教学,着力提高学生的实践能力和创新能力.人才培养不仅仅由教研室或系部负责,负责学生工作的部门也应结合人才培养方案,切实有效地组织和开展第二课堂活动和社会实践活动.
四、结论
十八届三中全会指出,加快建设创新型国家,推动经济更有效率、更加公平、可持续发展.经济发展关键在于人才培养,这进一步要求高校加快创新型人才的培养,为经济可持续发展注入强大的活力.东盟自由贸易区、泛北部湾经济区、柳来河一体化发展区为打造广西经济发展新增长极、打造西南地区先进制造业中心和现代服务业基地、打造全国有重要影响的区域性新型城市群的整体战略定位.我院依托“校市共建、校市相融、校企合作”的办学特色,突出其地理优势,结合区域经济发展自身的专业特色,遵循英语专业发展规律的前提下,开创出一条符合当地经济发展的特色模式,力争培养适应区域经济发展的创新复合型英语人才.
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