当前位置 —论文—教学— 范文

教学法方面论文范文素材,与药理学教学方法相关毕业论文范文

本论文是一篇教学法方面毕业论文范文,关于药理学教学方法相关毕业论文的格式范文。免费优秀的关于教学法及药理学及医学教育方面论文范文资料,适合教学法论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】药理学是一门连接医学和药学及基础医学与临床医学的桥梁学科.学生普遍反映药理学知识点琐碎难学.本文对PBL(Problem-basedlearning)教学法、病例教学法(casebasedlearning,CBL)、多媒体教学法、实验教学法以及行为导向教学法等多种教学方法进行分析比较,以期找到符合药理学知识特色的教学方法,提高教学效果,为以后临床学习、医疗实践打下扎实基础.

【关键词】药理学；教学方法；PBL；CBL

药理学是一门研究药物与机体相互作用规律及机制的学科,主要以生理学、病理学等为基础,研究药物体内过程、机制、作用、应用、不良反应、用药禁忌及药物相互作用等.药理学知识琐碎内容繁多,学生反映学习起来比较枯燥.那么在教学过程中如何激发学习兴趣,让学生学以致用,是一个值得思考的问题.为提高药理学教学效果,本人将常用的药理学教学方法进行分析,希望为药理教学提供参考.

写教学法论文的技巧
播放:21847次评论:3279人

一、传统教学法

目前药理学教学多采用传统教学法,其特点是教师口授板书,学生

教学法方面论文范文素材听讲做笔记,老师通过提问考试了解知识理解程度,并据此调整教学策略达到教学目的.整个教学活动中老师是主体,教师教学水平和技巧决定学生学习效果,该教学模式是我国学校教学主流模式.当然,传统教学模式也存在一定缺陷,学生在整个教学过程中处于被动接受的地位,学习主动性下降,在考试中死板背书能获得高分,但自身能力的培养往往被忽视,最终导致学生高分低能,用这种模式进行药理学教学难以达到学以致用的目的.

本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02097694.html

二、多媒体教学法

多媒体教学以直观、新颖的画面展示教学内容,提高学习兴趣.如课堂上讲到抗癫痫药时,可以先播放癫痫患者的视频,激发学习兴趣,整体提高课堂效率.但也有文献调查发现连续使用多媒体教学,学生忙于抄写多媒体课件,忽略老师讲解,对知识的系统性缺乏深刻认识.所以我们需要根据药理学不同章节知识特点不同,合理使用多媒体.

三、实验教学法

实验教学法是以学生为主体,教师指导进行实验的新型授课方式,对学生的思维能力、动手能力、观察能力和逻辑思维能力都有一定提高,教学效果较好.但实验教学中学生往往按部就班做实验,很少思考实验设计的原理,抑制学习主动性和创造性.另外,实验成绩考核主要根据实验报告,但千篇一律的实验报告屡屡可见,挫伤了学习积极性.

四、PBL教学法

PBL教学法强调以学生主动学习为主,把学习设置到有意义的问题情景中,使学习者自主探究、交流合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力.本文以青霉素的不良反应和防治措施为例进行说明.在课堂上提出问题：“我青霉素类药物过敏反应发生率高,怎么防治青霉素的过敏反应?”.讨论时随即将班级学生分组,小组长维持秩序主持本组的讨论,学生讨论结束后可以提问几名同学进行总结,由其他学生对上述总结进行判断或辩论,讨论结束后,教师对学生的讨论进行评价.最后留作业“如何防治青霉素的过敏反应?”,督促学生对知识点就行归纳总结,形成课堂笔记,方便课后回顾复习.本人的教学体会是采用PBL教学模法,学生上课积极主动,大部分学生乐于接受该教学模式.

五、CBL教学法

CBL教学法是将典型的临床病例引入课堂,将发病的机制、表现、治疗和药理学基础知识相结合,形象的阐述相关知识.典型的病例能够引起兴趣启发思考,提高对知识的理解及综合运用能力.根据本章节的药理知识,从繁多的病例中挑选典型的病例应用于课堂教学,如：在讲解青霉素的过敏反应时,可以列举临床中见到的过敏反应导致死亡的病例,激发学生学习的欲望.最后提出问题促使学生思考在临床上使用青霉素的注意事项,帮助学生总结回顾,在学生思考讨论的基础上教师再进行药理学理论知识教授,使学生更好的掌握知识点.

六、行为导向教学法

行为导向教学法是一种以职业行为活动为导向,以培养学生能力为本位的教育思想,其内容以职业活动为核心,强调通过行动来学习,使学生通过独立地获取信息、制订计划、实施计划以及评估计划,构建属于自己的经验和知识体系.行为导向教学法综合运用一系列教学方法,学生是主角,教师是配角.行为导向教学法不是一种具体的教学方法,而是一系列教学方法的综合运用.其中包括项目教学法,即将一个项目交由学生自己处理,资料的收集、设计方案、实施项目,培养学生交流和协作能力.还有模拟教学法,是指在一种人造的情境或环境里学习某种职业所需知识、技能和能力的教学方法.采用这种方式,能使学生深入了解药理学知识在实际中的应用.

除上述教学方法外,还有一些其他教学方法：归纳总结式教学,如糖皮质激素的药理作用“抗炎症、抗免疫、抗毒、抗休克”可简单的概括为“四抗”；比较法,如四代头孢菌素类抗生素间的比较；专题研究性学习；演讲式学习等.因此在药理学教学过程开展多元化教学模式能更好的培养基础扎实、素质高、能力强,同时具有创新能力的医学技术人才.

参考文献：

[1]杨建中.项目教学法教学模式与传统教学模式的比较研究[J].昆明冶金高等专科学校学报,2008,24(2):12-16.

[2]韦翠萍,刘艳丽.多媒体教学法与传统教学法教学效果差异性研究[J].中国高等医学教育,2007(8):18-19.

[3]娄建石,高卫真,康毅,等.药理实验教学改革的历史和现在[J].实验室研究与探索,2010,29(5):102-104.

[4]崔秀青.药理实验教学改革初探[J].滨州职业学院学报,2005,2(4):42-43.

[5]李斌,周红,陈晓红,等.PBL教学法在心血管药理模块教学中的体会[J].基础医学教育,2012,14(10):739-740.

[6]方海明.CBL教学模式在药理学教学中应用探索[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2009,11(2):155-156.

[7]开伟华,戴晨,丁彩娟.行为导向教学法在高职药理学教学中的应用[J].职业技术教育,2011,32(645):57-59.

[8]孟静茹,贾敏,马雪,等.药理学教学中多种教学方法的综合应用探讨[J].基础医学教育,2011,13(5):424-425.

[9]李强,赵学玲,龚显峰,等.药理学教学方法初探[J].卫生职业教育,2010,28(24):55-56.

[10]罗丹云.药理课教学改革初探[J].中国职业技术教育,2007,284:28.

[11]王烨,李琳琳,李桂红,等.药理学多元化教学模式探究[J].中国高等医学教育,2010(8):63-64.

作者简介：

代永霞(1982～),女,汉,河南新郑市人,硕士,郑州澍青医学高等专科学校讲师,从事药理学教学与研究工作.

通讯作者：邵南齐*

基金项目：河南省卫生职业教育教学改革项目（Wjlxl13090）；郑州地方高校新世纪教育教学改革及人才培养工程第六批项目（ZZJG-B6035）.

药理学教学方法参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于教学法的论文范文素材	大学生适用:	电大毕业论文、函授毕业论文
相关参考文献下载数量:	96	写作解决问题:	怎么写
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文结论	职称论文适用:	期刊发表、职称评副高
所属大学生专业类别:	怎么写	论文题目推荐度:	免费选题