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4635;之,教师的一切教学活动都是为了促进学生的学习,使学生学会学习,实现教学目标.

综上所述,在高校普通心理学的教学过程中,既要重视基础理论知识的传授,又要重视学生学习兴趣的培养,既要注意教师的教,又要注意学生的学,把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来,培养学生学以致用的能力,使他们懂得如何运用这些知识来分析问题和解决问题,提高普通心理学的学习效果.同时,医学院校的心理学教师要注意医学生的专业特色培养,将心理学与医学知识紧密联系在一起,符合培养要求,满足新知识时代的发展需求.

参考文献：

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[2]传统教学模式与情景式教学中教师角色的转换秦国际周甲文《沈阳工程学院学报》2010年02期

-SV<,]@anlang等于EN-USstyle等于'font-size：10.5pt,mso-bidi-font-size：11.0pt,font-family："Calibri","sans-serif",mso-fareast-font-family：宋体,mso-bidi-font-family："TimesNewRoman",mso-font-kerning：1.0pt,mso-ansi-language：EN-US,mso-fareast-language：ZH-CN,mso-bidi-language：AR-SA'>,Singapore：LongmanPearsonEducation,2004.9]@lack'>,3.4定位职业教育,灵活办学机制,增加办学层次.

生源是民办高校的生命线,众多公办院校实行学历教育,忽略了职业教育在社会上的硬性需求,民办教育要定位在职业教育,明确自己的办学目标,拓展办学空间,将职业教育“走出去”实现联合办学,和国外职业教育院校合作交流.同时增加办学层次,例如针对高中毕业生的高职高专,针对初中毕业生的技校、中专、五年一贯制大专,针对社会人员的成人大专、自考本科等,满足了社会上人员对学习的需求,也增加了学校的生源.

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