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民间艺术类有关论文范文数据库,与民间艺术教育对幼儿的作用相关论文答辩
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【摘 要】本文阐述了民间艺术教育对幼儿民族文化兴趣、意识、审美能力、动手操作能力、个性以及创造力发展的作用.
【关 键 词】民间艺术教育幼儿教育发展
【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）33-0020-01
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民间艺术教育渗透民族文化教育,是一种根基性的教育,是幼儿全面发展教育的一个有机组成部分,它的特性与幼儿园课程特征是一致的,感受和创造民间艺术是幼儿的认知和审美能力可及的.在幼儿园对幼儿进行民间艺术熏陶是十分必要的,它对促进幼儿全面和谐的发展起到重要作用.
一培养幼儿的民族文化意识
民间艺术教育是激发民族精神的重要平台,培育民族精神,弘扬优秀的民族文化艺术,是一个民族得以生存和发展的源泉,是一个民族能够自立于世界民族之林的不竭动力.在幼儿教育阶段,开展民间艺术教育,不但使幼儿初步了解民间艺术的形式、风格与社会的文化背景,而且开阔文化视野,对民间艺术产生浓厚的兴趣,增强对民族文化和民间艺术的感性认识,激发幼儿对民间艺术的归属感和认同感,以及爱家乡、爱祖国的情感,从而培育和弘扬民族精神,有利于优秀民间艺术的传承与发展.
二培养幼儿的兴趣
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐.”当幼儿对审美体验还不能完全用语言表达时,他们可以在活动中倾诉对大千世界的感触.民间艺术之所以成为幼儿园课程的内容,是因为民间艺术品种繁多,五彩缤纷,它以活生生的感性形态存在于时空中,给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受,它以丰富的内容和形式激发了幼儿的兴趣.
三培养幼儿的动手操作能力
幼儿在游戏活动中,由于双手的活动,手指上的神经细胞便会将信息上传至大脑,所以说手的活动可以促进大脑的发育.同时,对幼儿来说,他们探索世界、认识事物的主要途径靠的是双手.幼儿期是幼儿双手动作和躯体动作发展的最佳时期,幼儿的手越灵巧,大脑就会越聪明.民间艺术作品本身和创作过程具有较强的实用性和娱乐性,鼓励幼儿运用民间艺术的技巧和形式,在生动活泼、轻松愉快的气氛和情景中进行大胆的尝试和创作,是锻炼幼儿动手操作能力的重要途径.
四培养幼儿的审美感知能力
审美是民间艺术最基本、最主要的特征.民间艺术蕴含着创作者对自然、宇宙和人类的情感和种种认识,传递着创作者的审美理想和审美意识,这对幼儿的审美感知显然具有较大的挑战性.教师在活动中给予恰当的引导,诱发幼儿丰富的联想,使幼儿能把自身的情感自然地与审美对象建立起某种必然的联系.教师从幼儿的心理特点、认知基础和已有经验出发,把握好这一审美距离,能有效地拓展幼儿的审美视野,丰富幼儿的审美体验,促进幼儿对民间艺术形式美和内在美的内化与逐步认知,并潜移默化地引起幼儿在态度、情感方面的变化,让幼儿充分体验审美所带来的乐趣和愉悦.
五培养幼儿的想象力和创造力
幼儿想象的特点是从无意想象到有意想象,主要是再造想象.特别是幼儿初期,想象没有预先的目的,只是在某种刺激物的影响下,自然而然地想象出某种事物的形象.所以,幼儿生活内容越丰富,得到各类事物的形象越多,就越有助于想象力的发展.民间艺术教育以各种形式为幼儿提供多方面的感知材料、素材,理解作品、认识作品、创造作品的机会,提供给幼儿锻炼的机会,为幼儿提供多种问题,有利于提高幼儿解决问题的水平和多种能力,让幼儿不拘泥于传统的形式与观念,在不断发现问题、认识问题与解决问题的过程中,提高幼儿解决问题的思考水平和能力,从而培养幼儿的创造力,发展幼儿的创造性思维.同时,民间艺术中体现出特有的形式美和意境美,能拓宽幼儿的审美认知领域,激发幼儿的想象力和创造力.
六促进幼儿良好个性品质的形成
新的教育理念要求我们在开展民间艺术教育时,应引导并支持幼儿自主地探究、学习,重视幼儿的情感体验,关注幼儿的活动过程,从而促进幼儿形成良好的个性品质.研究性的学习方式能有效地培养幼儿的学习志向,富于激励的评价能让幼儿增强自信、体验成功,形成积极的自我评价,民间艺术活动对耐心、专心、细心的要求,能培养幼儿的专注性、抗挫性和坚持性,在参与民间艺术的过程中,幼儿还能受到中华传统美德的熏陶和教育,养成懂礼貌、讲文明、守纪律等良好行为习惯,并学习如何进行自我管理、如何与同伴分工合作.
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综上所述,民间艺术教育不仅让幼儿初步了解了民间艺术的形式风格,扩大了艺术修养的视野,而且在进行民间艺术教育活动中,孩子们对剪纸、音乐、画画等的知识技能有所提高,更萌发了幼儿对民间艺术的兴趣和初步形成感受形式美、意境美的能力.
参考文献[1]楼毕生、屠美如.学前儿童艺术综合教育研究[M].北京：北京师范大学出版社,1997[2]孔起英.学前儿童美术教育[M].南京：南京师范大学出版社,1998
〔责任编辑：庞远燕〕
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*白城市教育科学“十二五”规划课题“农村幼儿园开展节日文化活动的研究”的阶段性成果（编号：BC0422）
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