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关于作文教学方面毕业论文的格式范文,与作文教学的相关论文范文资料
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摘 要：作文是语文教学的重要组成部分,集中反映了学生对语文基础知识的掌握程度和综合运用语言的能力.难教,怕教,难写,怕写,又是教师和学生对作文教学存在的普遍心态.许多学生一写作文就愁眉不展.不爱作文,抄袭、拼凑、杜撰成了学生完成作文作业的途径,概念化,成人化,千篇一律,已是一种普遍现象.
关 键 词 ：作文教学；教学启示；写作兴趣
激发和培养学生的写作兴趣.心理学研究认为,兴趣能使人产生稳定而持久的注意.赞可夫说：“只有学生在情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生儿童作文丰富多彩的那些思想感情和词汇.”因此,在作文中如何调动学生的情绪至关重要.我坚持做到：肯定学生的成绩,肯定学生的进步.学生成功时鼓励,学生受挫时鼓励.在作文教学中,始终坚持以表扬为主的原则,即使学生取得点滴成绩也不忽略.鼓励写作水平较高的学生向少儿报刊、杂志投稿,稿件被录用后及时肯定他们的成绩,让学生获得成就感,以再接再厉.在班内开展各种作文竞赛,让学生在竞赛中取长补短,提高作文水平.积累是写作的根基.宋代著名文学家苏轼,他教人要“厚积而薄发”.积之要厚,即写作材料要积累得丰厚.现在许多学生最大的毛病就是提笔之后无话可说,无字可写,脑子里一片空白,造成这样的原因就是平时积累少.对此,在积累材料上,我要学生做到多读多背,多写多记.
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在作文中发展学生的个性.教育的本质就是以人为本,把人的潜能发掘,激活.作文是最能展示学生自我才能的场所,作文是精神独创的结晶,没有自己的,不同于其他任何人的,独特的体验,就没有生命力.北师大教授刘锡庆指出：“教学目的何在,我看在于：解放人,解放人的精神和心灵,把写作主体潜在的想象力,创造力和表现力――即鲜活而强悍的生命力都尽快地释放出来.”一句话,写作是个性的解放.让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材.因此
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以上是我在教学工作中的一些体会,要想提高学生的写作水平,还需要我们再努力,勤指导,勤发现,勤表扬,让学生快乐作文,乐在其中.
参考文献：
楚亚南.初中作文教学的误区及解决策略[D].曲阜师范大学,2013.
（作者单位 湖北省十堰市竹山县上庸镇九年一贯制学校）
编辑 李建军
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