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写字教学类有关论文范文资料,与写字教学三三诀相关毕业论文提纲范文
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摘 要:正确的书写姿势是写字教学的重要任务之一,但许多老师的指导方法都存在一些问题.如何才能让学生快速掌握正确的书写姿势,可以借鉴“三一”定规范、“三圆”定手型、“三安”定精神等方法.
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关 键 词 :写字,姿势,书写,方法
中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-211-01
写字是一项重要的语文基本功,写字教学贯穿小语教学的始终.《义务教育语文课程标准》对每一学段的写字教学都提出了明确的要求,并建议语文老师在每天的语文课中安排10分钟的写字指导,以帮助学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写的质量.苏教版小学语文教材“两根柱子一条龙”(两根柱子分别是阅读和习作,写字教学则是贯穿整个小学阶段的“一条龙”.)的编排体系也体现了编者对写字教学的高度重视.在课标和教材的共同引导下,广大小学语文老师也逐渐提高了对写字教学的认识.
指导学生掌握正确的书写姿势是写字教学的重要任务之一,它不但影响写字教学的质量,也对学生的健康成长具有重要意义.可遗憾的是,现实中能够做到书写姿势正确的小学生不到一半.有人把这归咎于低年级老师的责任心,对于此种观点我不敢苟同.如果你和小学低年级的语文老师经常接触,就会发现他们中的绝大部分都重视对学生书写姿势的指导.他们每堂课都在纠正学生的书写姿势,为学生不能正确的掌握书写姿势而苦恼.通过大量的调查后我发现,学生不能正确掌握书写姿势的原因主要是老师指导的方法问题.很多老师都用传统的“三个一”来指导、规范学生的书写姿势,但我经过长时间的研究后发现,传统的“三个一”不但不够抽象,而且不够科学全面,不利于学生快速掌握正确的书写姿势并形成习惯.
那么怎样才能让学生快速掌握正确的书写姿势,并养成习惯而终身受益呢现结合我多年的教学实践介绍如下,供大家借鉴.
一、“三一”定规范
传统的“三个一”是手离笔尖一寸,胸离课桌一拳,眼离书本一尺.细心的老师一定发现如果用这样的“三个一”来指导刚入学的儿童书写很显然有些不妥.因为,首先“一寸”和“一尺”的概念刚入学的孩子是无法理解的,其实即便是小学高年级的很多学生也没有“一寸”、“一尺”为多远的概念,更何况学生的身高不断的增长,手也不断的长大,如果我们始终都用“一寸”、“一尺”来规范他们的书写姿势也不科学.其次,刚入学的孩子6周岁左右,他们的手很小,如果你让他们把手握在笔尖上方三厘米多的地方时是很难流利书写的.在实际教学中,我结合教学实践把传统的“三个一”的内容进行了形象化的改动,即手离笔尖一刨花,胸离笔尖一拳,眼离笔尖一小臂.“手离笔尖一刨花”即让学生手指捏在刨花的上面一点点处(现在学生的铅笔基本都是用削笔机削的).到三年级后学习使用钢笔,老师可建议学生买明尖的钢笔,学生执笔时手指捏在笔尖上方以手不沾上墨水为宜.“胸离课桌一拳”即让学生身子坐直后,胸口和桌子保持一小拳头的距离.“眼离笔尖一小臂”即让学生身子坐直后把肘关节放在笔尖的书写位置,伸直手指正好可以触及到自己的眼睛.这样一改,既形象直观又便于学生操作,还能根据学生的身高自动调节,即使对姚明这样的身高也实用,学生很快就能掌握.与传统的“三个一”相比,我们可以发现修改后的新“三个一”形象直观、操作性强,学生掌握起来也容易得多了,老师可以节省更多的时间指导学生进行写字的指导,大大提高了写字教学的效率.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/czjx/397824.html
二、“三圆”定手型
学生做到“三个一”就能保证书写姿势的正确吗答案显然是否定的.观察学生的书写姿势就会发现,很多学生的书写姿势符合“三个一”的标准,但他们的姿势并不正确.例如,有的学生虽然手指的执笔处是在刨花的上端,但不是握笔而是抓笔,还有的学生虽然眼和笔尖的距离是一小臂,但他的手腕向胸前弯曲等所以,仅仅做到“三个一”是不能保证书写姿势的正确,还要在“三个一”的基础上做到“三个圆”.“三个圆”即拇指食指捏个圆,手掌中心握个圆,两臂之间抱个圆.
三、“三安”定精神
书写需要手、
写字教学类有关论文范文资料
学生的书写姿势直接影响学生的书写质量和书写的效率,对学生的健康成长也具有重要意义,在写字教学中我们一定要重视培养学生正确的书写姿势,发现错误并及时纠正.
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