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化学实验类有关毕业论文的格式范文,与优化化学课堂教学过程,提高化学课堂教学的有效性相关初中教学教研论文
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新课程背景下,初中化学教学更加强调学生的主体地位,重视学生三维目标的协调发展,对老师的教学方法、教学效果提出了更高的要求,而课堂作为教学的主阵地,其有效性直接关系到学生学习兴趣的激发与保持,以及知识、能力的提升.如何进行有效的课堂教学呢?下面结合教学实际谈谈自己的一些见解.
一、要善于灵活运用多样化的教学方式和手段,提高化学课堂教学的有效性
在新课程背景下,教师必须转变教学观念.教师只是学生的服务者,学生才是课堂的主体.因此,教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生的实际情况,灵活运用启发式、探究式、讨论交流等各种教学方式,引导学生开展自主学习、探究学习和合作学习,促进学生科学素养的主动发展；所选用的教学方式应与学生具体的学习任务、学习活动和学习方式相适应,以保证学生学习的有效性.在教学中,教师还应从实际出发,有针对性地运用实物、模型、标本、图表、幻灯机和投影仪等多种教学媒体和手段,尤其要注重有效发挥现代信息技术的作用,重视多种教学媒体和手段的配合使用.利用计算机模拟化学实验有助于学生理解知识,但模拟实验无法全面体现化学实验的功能,不能取代化学实验；微观图景跟宏观现象有很大的不同,不能简单地进行类比,在用计算机模拟微观图景时,应注意避免科学性错误.
二、要努力创设真实而富有意义的教学情景,激发学生的学习兴趣
教师要努力去创设 真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和应用化学知识.教师应根据教学目标、教学内容、和学生的已有经验,以及学校的实际条件,有针对性地选择学习情景素材,引导学生从真实的学习情景中发现问题,展开讨论,提出解决问题的思路；学习情景素材可以是教材中的,也可以在教学实践中自己去设计和开发.我们可采用演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等多种形式来创设学习情景.例如,我们可以在有关“元素”教学中展示地壳、海水和人体中的化学元素含量表；在有关“化学与材料”的教学中展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物；在有关“环境保护” 的教学中组织学生观看有关的影像和图片资料等.
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三、要科学有序地开展有效的复习和习题教学,增强化学教学的实效性
复习是初中化学课堂教学过程不可缺少的环节之一,为了有效地开展复习教学工作,我们可将系统归纳和活动探究ń
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四、要及时进行评价,通过评价来促学
学生都有较强的自尊性和荣誉感,他们总是希望自己的作业、成绩、解题方法得到别人、特别是教师的认可、肯定和表扬.及时对作业及解题方法进行肯定和评价,有助于调动学生的情绪,满足他们的精神需求.教师在评价学生的作业、解题方法时,要尽可能用鼓励性语言,多表扬,让学生感到教师时刻在注视自己,使学生自我约束、自我进步.教师应该经常使用鼓励性语言：“好、太好了、你能行、精神可嘉” 等之类的话,真心欣赏学生的发现,使学生获得成就、受到鼓舞.
五、要不断增强教师教学反思能力,通过反思来促教
教学是一门充满遗憾的艺术,教学反思是教师根据一定的理论和实践标准,对自己的教学活动有意识地进行分析和再认识的过程.化学课程改革的课堂教学实践,对教师的教学反思能力提出了更高的要求.反思教学中的成功与失败,是老师提高教学水平的重要手段,要学会以反思为刀,深刻剖析自己的不足、剖析教育的不足、剖析学生的不足.在化学教学中,需要反思的层面很多,我们应在新课程改革的理念下,加强对教学情节的回顾、反思和分析,总结教学得失,改进教学方法,才能使自己的教学理念与时俱进,教学实践更趋合理.教师只有用怀疑、批判的态度来审视自己的教育教学过程,才能不断超越自我.反思,使我们的教改之路越走越宽；反思,会让化学教学更有效.
总之,在新课标下,提高教学的有效性实质上是提高学生学习的效率.教学中既要注重发挥教师的主导作用又要注重发挥学生的主体作用,构建以培养创新意识和创新能力为核心的教学观念、教学内容和教学方法体系,才能优化化学课堂教学,才能真正有助于提高学生的素质.
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