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课堂教学方面毕业论文参考文献格式,关于课堂教学对教师的要求相关电大毕业论文范文
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内容摘 要 ：在教学中,不可避免的会出现和教学预设不相符的教学情景.遇到这种情况,作为老师应该处变不惊、运用智慧化被动为主动,化不利为有利,化腐朽为神奇,从而出现柳暗花明的教学境界.能够机智面对教学中的突变是一种艺术,要达到艺术的境界就需要培养,提高应变能力.
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关 键 词 ：应变,作用,要求,提升
课堂教学中,不可避免的会出现偶发情况,需要教师灵活应变.教学应变就是教学进程中,面对意外发生的情况,敏锐地洞悉学生思维活动的势态,迅速作出反应,及时采取恰当措施的教学艺术.它表现在以灵活的教学方式处置教学中发生的种种问题,及时调整教学内容,改变教学方法,主动、积极、不失时机地适机变动的情势,而不是死扣教学计划,遇到被动局面,不惊慌失措,更不能为掩饰自己的不足而不负责任地欺骗学生,而是增强自信心,运用自制力和应变力,寻求解决问题的最佳途径.
一、教学应变的意义和作用
适应教育对象,满足和促进学生发展的需要.教学实质是学生在教师指导下一种特殊的认识和发展.学生作为一个活生生的人.他们的身体,智力,道德情感,认知结构都千差万别.学生时刻都在变化着,况且教学过程也是一个不断发展和变化,充满活力的过程,教师要根据学生发展变化的特点而采取不同的措施,这就要求教师要有教学机变的艺术.当代青少年受到各种情况的影响,生理和心理变化错综复杂.再加上信息的增加,青少年的思维的敏感性和灵活性已超过教育史上任何一代.他们喜欢思考,喜欢问为什么.这样,在教学过程中,要想应付学生方面许多意想不到“离奇古怪”的问题,必须要有教学应变的艺术.
保持教学平衡的需要. 从整体上说,教学过程实质上是一种信息传递过程.在这个过程中,教师是信息的输出者,教学内容是信息源,学生是信息的输入者.这三种方式通过教学方法和手段相联系,组成一个动态平衡的教学过程.说它是动态的是因为在教学中,学生在听课时,时时刻刻对教学信息进行比较、分析、综合、演绎和归纳地处理和贮存,教师要随时随地根据学生接受情况进行调控,以此来保持整个教学过程的平衡.然而,教学中一些偶发事件`难以预测的事件往往会造成平衡失调.这种偶发事件有内部干扰也有外部干扰.偶发事件的发生要求教师有教学应变的艺术,及时调整原有教学信息传输程序,以维持整个教学系统的动态平衡.
二、教师应变语的要求
应变语是教师在讲授交际中,针对随时出现意外的情况,采用的风趣幽默、机智灵活、恰到好处的言语结合.高质量的应语机应该蕴含教师的事业心、品德修养、创造性思维品质、言语表达功底、课堂民主作风、积极参与意识等诸多因素于一体.应变语有以下要求：
有利于教学：化教学不利因素为有利因素,化学生学习的消极情绪为积极情绪,化不良情感为良性情感,化学生的对立为友善,化逆反为配合.
有利于学生的身心健康：教师使用应变语要有一定的分寸,切忌使用讽刺、挖苦、嘲笑、刻薄等言辞.虽然它们也都具有应变的功能,但它们不利于学生的身心健康,会使学生形成自卑、胆怯、逆反等不良心理和个性.
新颖、别致、出其不意：教师使用应变语切忌千篇一律,那会使学生感到索然无味,甚至觉得那老师没有机智的才能.使用新颖别致、出其不意的应变语,会更吸引学生,也会使学生更佩服教师的才智.
三、培养、提高自己的教学应变能力
应变能力是教师素质、学识和经验的综合反映.许多优秀教师都十分重视培养、提高自己的教学机变能力.当然,要有效地掌握和运用应变艺术,需要在多方面付出艰辛的努力.掌握教学中的应变艺术,并非朝夕之功.它是以教师高度的修养、深厚的功力、广博的知识、熟练的技巧为基础的.具体说来,主要有这样几个方面：
拥有渊博的知识. 广博深厚的知识是教好功课的重要条件.教学活动中,要在极短的时间内判断学生说法的正误,并作出正确的答复,没有广博的知识是不行的.只有学生所涉及的问题在教师的知识范围之内,教师才能迅速作出判断并从容机对.如果学生提出的问题,教师自己还一无所知,那就根本谈不上应变.
积累丰富的教学经验.越是有经验的教师,处理意外情况的能力就越强.如果教师经验丰富,学生提出一个问题,教师有多种方法机对,自然
课堂教学方面论文范本
多角度读透教材.课堂上学生提出的许多问题,都和教材有着直接或间接的关系.要从容答复,就必须熟悉、精通教材.既要熟悉每册教材,更要注意把握整套教材内容.对于教材的前后联系与相关知识,要做到博学精通,心中了然.只有这样,面对学生提出的问题,才会胸有成竹,游刃有余.
对学生有真挚的爱.教师要想形成高超的教学应变艺术,必须有真挚的教育爱,这种爱是教师出于一种对祖国和人民负责,关心下一代成长高尚的理性爱.古今中外,那些热爱教育事业的教师具有一种极大的教育力量,能把教学应变的艺术发挥出来.在教学过程中,许多偶发事件大多是由差生所为,而在传统观念中,教师对于差生往往有偏见,极易形成师生的对立.教学应变艺术要求教师有爱,正是这种教育爱,才能在一种和谐,健康的气氛中,解决冲突,促使差生转化,化不利为有利,抓住契机,产生积极的教育效果.`
当然,应变能力的培养,除了教学活动以外,还可以通过各种实践来逐步提高的.在现实生活中,我们必然会遇到各种各样的问题和实际的困难,努力去解决问题和克服困难的过程,就是增强人的应变能力的过程.生活中假如我们遇事迟疑不决,优柔寡断,在瞬息万变的教学活动中,肯定阵脚大乱,不知所措,因此在日常生活中就要主动锻炼自己分析问题的能力,快速决断.只要下决心锻炼,人的应变能力就会不断增强的,只有增强应变能力才能有效地服务教学.
参考文献：
[1]李冲锋,课堂教学应案例与指导[M],教育科学出版社,2010年12月1日.
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/jiaoxue/czjx/404255.html
[2]孔宪梅,课堂教学对教师的七个要求[J],教学与管理,2004年30期.
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p;rdquo;的作用.也要求教师放下老师的架子,师生平等,创设和谐民主的氛围,尊重学生的个性,提倡学生标新立异,鼓励质疑,激励思维.二,更新备课方式,提高课堂实效性如何提高历史课堂教。
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