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多媒体教学方面有关论文范文,与高校多媒体教学质量监控体系相关本科论文范文
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摘 要 ：多媒体教学是教学手段的现代化的重要标志,作为提高教学质量的重要手段,使高等学校教育教学产生了深刻的变化,也是教学改革和发展的必然趋势.多媒体教学体现了其无可比拟的优越性,但同时也存在着不少问题,影响了教学质量.分析了多媒体教学对高校教学质量提高有利之处,简述了高校多媒体教学当中存在的不足之处,分析了产生的原因,针对当前存在于多媒体教学之中的问题,提出了建立高校多媒体教学质量监督机构及监控体系的办法,从而使得高校多媒体教学质量得以提高.
关 键 词 ：多媒体；监控体系；教学质量；高校
中图分类号：C434 文献标识码：A 文章编号：1672-1101（2012）01-0077-04
多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术,它利用计算机融合了文本、视频、图像、动画、声音、通信等多种功能于一体,集静、动于一身.具有图文并茂、声乐具佳、人机交互的优点；随着快速发展的信息网络技术,多媒体教学给教育教学带来了深刻的变化,多媒体技术已成为高等学校教学手段现代化的重要方法,在高校教学中的运用越来越广泛,地位越来越重要,成为大学生大学教育过程中学生能力培养、接受理论知识、提高素质、实践技能提高的有力武器.它具有传统教学模式不可比拟的优越性,使用多媒体教学是教学改革与发展的必然之路,是不可阻挡的历史潮流.特别是随着教学规模的扩大,教育教学改革的深入,多媒体教学已成为进一步提高高校教学质量的一项重要举措,应顺应时展,应用现代计算机技术、多媒体技术、信息技术和其他手段,革新教学手段,从而提高高校教学水平和质量.
一、多媒体教学的优点与实践中存在的不足
(一)多媒体教学的优点
1.扩大课堂教学容量、节省教学时间.多媒体教学课件在教师上课前已经准备好,不需再用大量的时间来写板书,能在单位时间内向学生传递更丰富的教学信息,使教师有更多的时间来传授更多的知识,提高学生在有限单位时间内所获取的信息量,从而提高教学效率.
2.教学方式活泼多样、教学内容丰富.多媒体教学资源丰富,可充分利用电子资源、随书光盘、INTERNET、市场化教学软件、教学素材库等资源,使教学参考资料丰富多样且完善.通过有效方式将动态视频、文字、录音、电影、录像、电视等教学资源实时引入课堂,实现现代先进的教学手段、教学理念、教学方法的有机融合,对传动教学方式用语言文字无法表达的内容教学效果提高作用尤其突出.
3.提高课堂教学效率、形象生动性强.多媒体课件将图、文、声、像及视频剪辑整合为一体,通过声、光、形、色、音等多种信息作用于学生,产生出图文并茂、丰富多彩的人机交互方式.枯燥乏味的内容也可生动、有序、形象地展示在课堂上,学生的兴趣和感性认识提高了,对课堂所学的理解和保持加深,从而提高学生理解记忆课堂所学内容的质量.
4.激发学生兴趣,提高教学效果.众所周知,高校教学中有些问题靠板书和讲解是无法表达清楚的,甚至言语难以表达,更难领悟.如能辅以多媒体手段,则可能让人产生茅塞顿开、画龙点睛的效果.所以多媒体技术的合理运用不但能利于提高教学质量及效果,而且能给学生创造活泼的气氛和良好的学习氛围.
(二)多媒体教学的缺点
1.课件替代教师本末倒置.目前有些教师多媒体课堂教学课件以随书附带的教学光盘或自己制作的水平较低的课件为主,对其内容可能都不是很熟悉.将多媒体技术机械地应用到课堂教学之中,形成了现代化的“展示法”和“注入式”教学方法,失去了运用多媒体教学的意义.
2.缺乏交流和互动,限制学生思维.多媒体课件是已经在课前准备好“成品”,老师无法根据实际课堂气氛和学生反应进行灵活调整内容,学生走马观花式浏览,失去了教与学主动性、互动性、思考性、情感交流和和谐的气氛.因而对教学质量影响很大.
3.多媒体课件内容太过花哨,忽视教学目的.多媒体课件是辅助教师教学,为提高课堂效率和质量为根本目的.多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩.但有些课件在次要内容上做主要文章,将重点放在色彩、图文、背景、动画、声音、界面、录像等组合在一起,不注重实际.学生对多彩的画面、优美的音乐印象深刻,其它却一无所获.
4.制作技术水平偏低,伪多媒体课件泛滥.教师对课件制作要求不是非常熟悉,素材收集不够,画面构图、文字、色彩、配音等方面处理不够恰当,字号选择不恰当,界面不协调等.通常是堆砌和罗列课本中的内容于多媒体课件当中,或者选定某个ppt模板,机械的插入诸如视频、文字、声音、动画、图片等多媒体内容,这实际上只是电子化对纸质教学内容替代,其效果可想而知.
传统的教学模式已很难适应现代教育教学形势的需要.多媒体教学作为一种现代教育手段,越来越得到人们的高度重视,多媒体教学有优势,但利用不当会降低教学效果,甚至产生无效或负效的结果,近几年各校在多媒体教学中存在许多问题充分证明了这一点.多媒体教学最应该强调的是有效利用,而不是形式上的利用.只有通过建设硬件资源,开发软件资源,提高多媒体应用水平,适时、适度、适当地合理使用多媒体技术,构建完善的多媒体教学质量监控体系是保障提高高校多媒体教学质量有效途径.
二、构建多媒体教学质量监控体系
(一)高校质量监控体系建设的目的和意义.
“建立高等学校质量年度报告发布制度”是2010年7月颁布的国家《教育规划纲要》,对高等教育质量建设提出的要求.此举被普遍认为有两方面意义：一是促进高校信息公开；二是促进高校建立教育教学质量内部监控体系.教学质量监控体系,是遵循教育和教学规律,根据既定的专业培养目标和教学计划,对教学过程进
多媒体教学方面有关论文范文
1.学校的中心工作是教学工作,学校在不断扩大办学自主权的形势下,加强学校内部自我约束、不断提高教育教学质量、增强自我发展能力的重要保证就是要建立科学和规范的教学质量监控体系. 2.监控体系要能系统和全面地监控教学过程和教学管理运行,建立科学、规范的组织运行机制重点监控教学质量.这一体系主要包括：监控机构、督导体系、监控运行体系、信息反馈、整改与建设.
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3.监控体系对教师的教学质量应能合理进行评估,对学生的学习效果、状态进行评估,增强学生学习自觉性.能进行教学管理工作、教学单位的评估与指导,推进教学质量和水平提高.帮助教师改进教学工作、教学质量和水平提高.
4.监控体系可以获得并及时反馈教学工作的各环节的状态信息,判断教学质量,还可辅以其他评估手段对体系中不同成员进行激励.
（5）通过这一监控体系监督还可使高校多媒体教学质量提高,日常教学工作及其它教学事务管理更加严密、更加注重实际效率,进入良性循环的发展道路.
在当前竞争日趋激烈社会,各个高校办学规模在迅速扩大,教学质量的保证和提高可以说直接关系到高校存亡,关系到教育改革目标的实现与否.因而建立和健全高校多媒体教学质量监控体系,有着更加重要的现实意义和深远的历史意义,关系到高校生存与未来发展.
(二)多媒体质量监控体系监控机构建设
1.成立教学质量监控体系学校领导组,成员由校领导相关职能部门领导和成员组成,进而加强教学质量监控体系中部门之间的协调,加强学校对评管、评教和评学工作的领导.质量监控体系领导组职责体现在以下方面：对全校评管、评教、评学及专项评估工作的领导和组织；研究教学质量监控和评估中存在的问题,表彰教学质量先进单位督促后进,拟定整改意见并落实监督；对教学、管理及相关职能部门在监控体系中的工作关系协调处理；对影响教学质量的重大问题向学校提出有价值的意见和得当的合理建议.
2.教务处是高校教学监控和管理的职能部门,同时也是学校教学评估机构,在教学监控体系中担负很多重要职责.教务处在监控体系中的主要职责体现在以下方面：制定学校各项教学工作质量标准或规范；制定教学质量监控体系所需的各种评估方案、实施办法、评估体系、指标、文件；制定强有力的规章制度、管理文件,为保障多媒体教学的质量；进行教学质量检查及各项教学评估工作的组织实施；制定教学质量监控年度工作计划,提交年度工作总结；为校级督导员的教学质量监控和评估工作提供服务；负责对基层教学单位教学质量监控及评估工作的检查、指导；向有关部门和教学单位提供教学质量调查意见反馈；对教师的教学效果和质量进行监控,监控和评估中一旦发现教学质量问题,实时整改并监督实施.
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3.学生工作部门作为学生教育日常管理职能部门要积极配合、参与和有关学生的教学评估与质量检查工作,对教学质量监控的功能和作用的发挥和培养创新人才、素质提高有着重要作用：检查和发现多媒体质量监控体系运行过程中学生的学习等问题,提出合理建议和施改进；通过召开座谈会了解学生的教学反馈信息,并向教务处及时通报情况；向有关部门和教学单位及时反馈学生的学习效果、质量效率评估情况；加强学生素质和创新能力培养.
4.人事处是学校人事管理的职能部门,要积极参与教学质量监控工作,与教务处、学院等教学单位积极配合,在师资建设等方面发挥重要作用：制定长远的师资队伍建设规划、制定教师业务和考核规范；按照教师在质量监控体系中教师教学质量等级进行审查职称晋升；负责引进教师的岗位资格审查、教师教学质量等级认定、师德师风建设方面的信息；对不适合在教师岗位工作的人员提出重新安排意见和建议.
5.学院是高校教育教学基层单位,直接关系到人才培养质量和教学质量,在质量监控体系中占有极其重要的地位：依据学校的教学质量监控和评价指标体系,开展教学和监督工作,也可按照学校相关体系标准,制定符合本单位实际教学情况的体系及标准,创造性地开展工作；按照校级指标体系.自评本单位教学工作,监控学院教师教学质量、教学质量评价、教学质量等级确定；组织对学生学习效果、状态和其它相关方面进行评价,提出改进教风与学风的建议；对本单位发现的问题进行分析研究,提出整改与建设措施；接受学校职能部门对教学工作的检查与指导.
各个多媒体教学质量监控体系职能部门在教学监控和评价工作中要相互支持,通力合作.
(三)构建督导体系
建立教学督导体系,对教学质量实施有效监督.督导应由学术造诣深、教学经验丰富、教学管理能力和敬业精神强、教育理论水平高、作风正派、办事公道、身体健康,在学校享有较高威望的退休或即将退休在职教授组成.
1.根据所在专家组的分工,深入课堂听课,并对听课对象作出综合等级评定和评语；
2.参加教务处组织的教学质量监控体系,积极主动完成评估；
3.反馈督导体系参与学校和相关部门组织的各项教研活动获得的有用信息,提出改进教学工作意见、建议；
4.积极认真完成学校安排的其他教学质量监控工作.
(四)构建监控体系学校、学院级监控运行体系
1.多媒体教学质量监控体系分为校级和院级运行.院级监控体系是基础,学院按要求认真开展教学状态和教学质量的监控和评估；校级监控体系对全校的多媒体教学状态和质量基本覆盖,合理监控和评估,并能确认院级监控评估结果.
2.质量监控包括课堂教学质量、教师备课、答疑辅导等.同时对实践教学、毕业设计与论文加强监控.
3.学校定期检查和评估学院的教学工作状态,目的是掌握学院的教学质量、教学管理、教学基本建设.
4.学校要定期评估和检查教学单位及管理部门的学科建设、课程建设及教学基地、师资、专业、建设等情况,找出问题原因,解决和整改.
(五)健全监控信息反馈体系
1.教务处要把各学院教学工作评估结果及时反馈到学院和有关部门负责人.各学院要把教师教学质量评定等级传达到教师本人.
2.教务处和督导组要接待教师和体系中有关人员的访问咨询,合理的意见和建议对教学质量监控和评估工作又可以起到很好促进.
(六)改进与建设量监控体系
1.领导组要及时召开学校多媒体教学质量监控会议,研究教学质量监控和评估过程中发现的问题,向有关职能和教学部门提出指导性建议或整改意见.
2.职能部门和教学单位根据多媒体教学质量监控体系出现的问题,及时反馈改进和建设情况.
3.根据领导组提出的意见,涉及的相关部门及时进行具体的整改措施和建设方案制定,并组织落实.
4.教务处要对各院和有关部门的整改和建设情况进行复评或验收.
三、结论
多媒体教学的优越性必然使其成为高校教育教学改革和发展的趋势.为了避免其缺点,最大地发挥其优越性,教育者应从以下几方面提高多媒体教学质量.
建立以校领导相关职能部门为核心,教务处、学生处、人事处和教育教学基层单位相互配合的监控机构；组织一支拥有高专业水平,高教育理论的优秀教师督导队伍,深入课堂,参与校内外的教学工作提高监督工作的质量；发挥基层学院、各系的优势,及时发现问题,及时汇总上报；召开各级别的信息反馈和评估会议,并把结果及时反馈给教师；校领导的相关职能部门定期召开多媒体教学质量监控会议,结合相关的教育文件、理论进行整改.
[责任编辑：吴晓红]
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