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体育教学相关大学毕业论文范文,与体育教学与素质教育相关论文范文
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摘 要：要加强体育教学申对学生多种素质的培养,来体现体育教学中的素质教育；要充分发挥体育教学提高学生综合素质的作用；要用素质教育理论指导体育教学的发展.
关 键 词 ：体育教学；素质；培养
中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1000―8136(2010)15―0155―02
素质教育就是要全面培养学生,注重学生的实际能力.体育教学是学生在教师有目的、有计划的指导下.积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识、基本技术、基本技能,锻炼身体、增强体质,发展运动能力,培养思想品德的一种有组织的教育过程.那么,体育教学有哪些素质需要培养如何充分发挥体育教学提高学生综合素质的作用怎样用素质教育理论指导体育教学的发展这三个问题是笔者在教学中重点研究的问题.
1 体育教学中应重点培养的各种素质
1.1 身体素质
身体素质是指人体在活动中身体各器官系统表现㈩的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等机体能力.它在很大程度上受遗传因素的影响,当然后天的锻炼也可在一定程度上改善人们的身体素质状况,增强人们的身体素质.
1.2 生理素质
生理素质是指机体的生命活动和体内各器官的机能,生命活动包含了新陈代谢、兴奋性和生殖三个方面,体内各器官的机能包括听觉、视觉、嗅觉、心肺功能、消化功能等等.它们主要是通过神经、体液和自身调节来完成的.
1.3 思想道德素质
思想道德素质包含了两层意思：一是思想素质,即树立正确的思想意识和科学的人生观、价值观,能正确处理个人与国家、集体、社会的关系,具有奉献精神；二是道德素质,即文明礼貌,助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、诚实守信、办事公道、团结互助、平等友爱,共同进步,教会学生做人、做事.
1.4 科学文化素质
科学文化素质主要是指对学生进行知识的传授,即智育的开发、利用.主要是对学生进行智能的教育,培养学生学科学、用科学的能力及创新意识.
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1.5 心理素质
心理素质是人的大脑反映客观现实的过程,如感觉、知觉、思维、情绪等以及人的思想、感情等内心活动.
1.6 审美素质
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2.体育教学如何促进学生综合素质的提高
2.1 思想品德素质的培养
2.1.1 培养学生助人为乐的好思想
体育课上教师要求体质好的学生帮助体质差的学生,教育学生帮助有困难的同学解决问题,培养学生为他人服务的意愿和行为,使学生从小养成一种助人为乐的高尚品德.
2.1.2 培养学生的合作精神
体育教学中教育学生只有团结、合作的集体,才能凝聚人心,取得更好的学习成绩.同时也要教育学生关心集体,热爱集体,为集体争荣誉,教会同学之间的相互交往,尊重人,理解人,善于与同学友好相处.让学生明白,只有生活在好的合作集体中,才能创造㈩优异成绩.
2.1.3 培养学生具有坚强的意志品质
体育课的学习很苦很累,要求学生必须具有吃苦耐劳,不怕困难,勇往直前的品质.教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈,培养学生克服闲难的意志和毅力,教育学生对失败挫折有一定的承受力,培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风.
2.2 文化科学素质的培养
2.2.1 培养学生的求知好学精神
体育是一门综合性学科,它包含了多种文化的内涵.体育教学更主要的是能教会学生体育理论知识,掌握锻炼身体的方法、原则,满足学生的求知欲望,使学生学到体育文化知识.
2.2.2 培养学生的创造性
在体育教学中,让学生设计准备活动内容,编排徒手操,设计场地,制做体育器材等,都能培养学生的创造性和想象力,而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导,所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要.
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2.2.3 促进学生的智能发展
田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力,篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力,排球的扣球能培养学生的判断能力,体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等.所以,学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展.
2.8 身体心理素质的培养
2.3.1 培养学生的自理自护能力
通过体育动作的学习,能促进学生的正常生长发育,增强体质,提高各项身体素质,练就一身强壮的身体,养成良好的生活、卫生习惯,学会自我保护,提高自理自控能力,适应时代的发展.
2.3.2 培养学生健身锻炼,为终身体育奠定好基础
体育教学中有很多活动能伴随人的一生,田径中的中长跑项目,球类运动的篮球、排球、乒乓球,武术、气功等都能起到健身的作用.通过讲授正确的动作技术和科学健身方法,为终身体育打下良好的基础.
2.3.3 对学生进行心理健康教育
通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动,可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性.同时对学生进行心理健康教育,使学生经常保持良好的心理状态.
3.以素质教育理念指导体育教学
3.1 作为一种教育指导思想,素质教育对体育教学提出了更高的要求
按素质教育的要求进行体育教学改革.起能增强学生体质,培养学生体育意识,提高他们的自我锻炼能力,形成终身锻炼的习惯,发展智能,陶冶思想道德和心理品质.全面促进学生良好素质的培养、发展的课程和教学内容体系改革已迫在眉睫,而且体育教学在课程体系、教学内容、教学手段以及教学评价等方面都要从素质教育的角度重新审视,才能更好地适应社会发展需要.
3.2 以素质教育为指导思想,树立科学的体育教学观
在教学中,要根据学生的特点引导和满足他们对体育的心理需要,使他们对体育产生积极和稳定的动机,并运用有效的教学手段和方法,激发他们主动地、创造性地学习,体验到体育的乐趣,受到体育文化的熏陶和体育方法论的启迪,增长体育科学知识.掌握科学锻炼方法,提高体育能力,使体育教学提高学生全面素质的作用得以充分发挥.
3.3 要从素质的角度来评价体育教学效果
素质教育要为学生的终身发展奠定好基础,同理,体育教学也要为学生全面素质的发展建立起一个坚实的生长点.因此,要对体育教学效果评价,看它的现实效果,看他潜在的、滞后的效应,就是要从考察学生体育知识水平、体育能力的提高幅度,学习能力、创造能力和个性才能的发展水平入手,避免急于求成,走人功利性误区；实施体育教学过程的良性反馈调节,以保证体育教学本身及全面素质构建任务的完成.
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