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【 摘 要 】精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果.同样,构思巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习的欲望,从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界.笔者结合多年来的教学实践,略谈点体会.

【 关 键 词 】结课的功能 结课的方法 结课的注意点

一、音乐教学中应重视结课的功能

课堂结课是课堂教学的尾声,在结课结束时,应该以优美、精炼的语言,通过师生角色转换、情感体验、展现成果等方式,促进学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸.

(一)丰富情感,升华音乐主题.

结课可以使本课的主体内容加以更加精华,总结归纳,梳理或浓缩,使学生的情感体验再次出现波澜,使音乐主题得到升华.

(二)承前启后
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新教材改变了以往的陈旧模式即以课时结构、知识结构为编写框架,以单元结构为编排内容.在内容的安排上,使同一单元的每一课时之间存在必然的内在联系.通过结课,总结了本课时的教学内容,又为新课创造了新的美好意境,并且调动学生的积极性也下节课埋下伏笔.

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(三)指导实践,培养综合能力.

新课结束后,以本课学习的内容为基础,向学生推荐相关的音乐作品,并介绍相关的音像资料及音乐电视节目给学生,或布置点课外创作.让学生多参加课外实践活动,让学生在课外能学以致用,培养学生的综合实践能力.

(四)及时让学生反馈信息,教师需及时改进课堂教学.

教师在结课时设计学生互评、成果展现等活动,从中及时了解学生合作学习的态度,学习中出现的问题,以便改进课堂教学.

二、音乐课堂教学结课的方法

结课方法有很多种,不论哪种方法都必须能调动学生积极性,能让集中学生注意力,把学生情感和思维转到结课环节上来,使他们能在最佳状态下进行学习.

(一)转换角色――引导学生积极参与.

一般我们教师总习惯于在结课时,自己洋洋洒洒地高谈阔论,学生却听得满头雾水.其实,在教师的启发和引导下,我们完全可以转换一下角色,让学生替代老师来完成.

(二)情感体验――诱发学生的审美渴望.

审美教育学认为：组织教学本身就是一种审美施教.音乐教学的结束阶段,应该是师生对音乐审美的共同回忆,共同思考,是一种全新的审美联想.音乐教育应以审美为核心,主要作用在于进入人的情感世界.因此,教师在课堂教学结尾时,要把握住情感性原则,点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗.

1.语言,升华音乐主题.

教师优美鲜活的、富有感情的语言,尤如一根彩色的丝线把课堂上的环节串成一条美丽的七彩项链.尤其是结课语言,一定要生动、形象、具体,并且具有启发性,它应该成为整堂课的教师语言中的经典.

2.歌、乐曲,激起学生的情感波澜.

结课时,师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课内容相关的歌乐曲,再次体验音乐给人的情感愉悦,激起学生的情感波澜.

(三)展现成果――让学生有一种成功的喜悦.

课堂教学结束时,根据课前或课堂上所进行的训练,展现学生的学习成果.让学生有感情地歌唱所学歌曲,或边唱歌边配合上学生的舞蹈律动,或合上乐器伴奏,使学生有一种身临其境的感觉；让课堂在学生成功的喜悦中结束.这样既培养了学生的合作精神,又增强了学生的成功感,而且还激发了他们的求知欲望.

(四)延伸开拓――提高学生的综合能力.

音乐教学不能局限在音乐课堂中,而应以课堂教学为轴,向学生生活的各个领域延伸开拓,这样才能缩短音乐与实际生活的距离.结课时,有目的地把所学内容延伸到课外,很好的对课内课外进行沟通、加强学科间的联系,为课外音乐活动创造了好的条件,使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力

1、提出问题,激发学生的探究欲望. 传统的教学是把问题在课堂上弄懂,走出课堂就没有问题了.事实并非如此,这种教学观是片面的.现代的教学理论认为,单纯的问题解决并不是教学的根本目的,这样不能满足学生已经掌握了多少个问题的答案.

2、学科综合,提高学生的综合能力. 将绘画、文学等多门艺术学科渗透到中学音乐教学课外实践活动中,体现音乐教学中的学科综合特点,这样做可以帮助学生更直观、更形象理解音乐,让学生在不知不觉中提高了音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力等综合能力.

3.实践创造,培养学生的创造能力.

音乐是一门极富创造性的艺术.在音乐教学中,应该处处发挥学生创造性的机会.教师应重视音乐实践中的创造过程,鼓励和培养学生的创造精神.

三、音乐教学结课的注意点

结课这一环节也应注意体现它的审美理念.根据我在教学实践中的体会,认为结课时应注意体现以下几方面的美.

(一)科学美.

音乐结课要体现科学美,要以科学为指导.符合学生生活实际,符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律,向学生传授科学的审美知识和技能.结合教材自然地进行情感渗透,不可信口开河.

(二)情感美.

音乐是一种情感的艺术形式,结课阶段应该是学生情感的升华阶段,教师应从教材内容中挖掘情感因素,营造和谐的情感氛围,使学生的情感体验在结课中得到升华.

(三)语言美.

结课时,教师要用美的语言,重点突出,切中要害,画龙点睛,精炼干净利落地引导学生,教师语言要充满感情色彩,富于感染力.要给学生以启发,这样并且激发学生学习音乐的兴趣.点燃学生的情感火花,有助于审美能力的培养,有助于创造能力的发展.

(四)情趣美.

设计结课时,应重视在“趣”字上下功夫,尽可能设计得生动活泼,有趣味,使学生在快乐中学习,让学生每次都带着浓浓的兴趣走出音乐课堂.

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