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关于电工学相关研究生毕业论文开题报告,与幽默在教学过程中的运用相关论文范文资料
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摘 要：幽默是一种艺术.本文通过实例探讨了幽默在开场白、教学中和结束语中的运用.
关 键 词 ：幽默 教学过程 运用
幽默是一种艺术,幽默是人际关系的润滑剂.幽默是一种特性,是一种引发喜悦,以愉快的方式娱人的特性.学生们渴望在轻松的环境中进行学习,渴望教师富有幽默感.教师在教学中若能巧妙地运用幽默,将会收到意想不到的教学效果.
一、幽默的开场白中的运用
当教师以幽默开始,可以更有效地抓住学生的注意力,有助于创造愉悦活泼的教学氛围,在教师与学生之间建立融洽关系,最终提高教学效果.
某校一位讲授采掘机械的教师,在为非本专业的班级上课时,曾这样讲道ʍ
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笔者为某班讲过电工学,后来又讲另一门课的开场白是：“同学们对我并不陌生,我们的认识是从电工学开始的,而今天要讲授的是电工学的续集――电力拖动与控制”.通过简单幽默的引入,之后自然过渡到正题上.
二、幽默在具体教学中的运用
学生们喜欢看小品的原因之一,是因为它语言幽默.教师在课堂中也应学会运用幽默,提高学生对学习的积极性.
有位电学教师在讲解交流电的三要素内容时曾这样导入新课.“有一位演员,光头、稍胖；春节晚会上曾吃过面条、卖过羊肉串、吃过胡椒面,同学们猜猜是谁?学生们异口同声回答是陈佩斯.教师接着说,刚才通过要点的描述可以代表一个人物,那么‘交流电’需要哪些要素才能表达清楚呢?”
教师在讲授专业课时,为了使学生理论联系实际,可以这样引道：职校生的动手操作能力很重要,不能只背原理图.就像学武功的人一样,光会拉“白鹤亮翅”“金鸡独立”的空架子,却不会真招.
在同一个班级里,由于学生素质不同,违反课堂纪律的现象也时有发生,教师如能用幽默的方式解决,是最为高明的方法.比如,春天到来时,个别学生上课容易睡觉.有一位教师是这样处理的,他没有直接批评学生,而是走到该生前,幽默地吟咏到：‘春风吹得学生醉,错把教室当寝室’,学生们都发出善意的笑声,以幽默的方式驱散学生的困意.
三、幽默在结束语中的运用
教师讲完一门课,说上一段幽默的结束语,能给学生留下难忘的回忆.有位教师在某班讲完电子技术课程时,曾有这样的结束语：“同学们,80学时的授课任务到今天就要全部结束了,80学时在人生的长河中只不过是短暂的一瞬.即便是这一瞬,同学们勇于克服各种学习困难的精神却给我留下了很深的印象.古人云：人非草木,孰能无情,何况这是一种纯正的师生之情呢!但愿它长存、永在.古人又说：相见时难,别亦难.在这就要离别之际,让我深情地说上一句：Good bye!”
四、幽默的方式
幽默可以拉近师生的心理距离,达到亲其师而信其道的效果.教师要不断培养机智、聪慧、豁达、宽厚、爱心、精业、质朴、灵活的幽默品质.可以向书本学习幽默,向名家大师学幽默,向相声小品学幽默,努力提升自己的幽默感.幽默就在我们的身边,教师在教学过程中可不断应用幽默,寓教于乐,营造轻松的学习氛围.
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幽默的形式千变万化.幽默的形式有双关语、妙语、俏皮话、格言、警句、趣诗、趣联、故事、轶事、小品文等等,教师在教学中可灵活运用.
教师运用幽默可以活跃课堂气氛,有利于师生的互动与沟通；教师运用幽默可以化解教学过程中师生的某些冲突,破解师生的尴尬局面；幽默可以提升教学效果,增强教师的个人魅力.
不过教师在运用幽默时,要力求做到演讲大师李燕杰提出的“三戒”和“三要”.三戒：一戒俗,教学中运用的幽默、笑话,切不可庸俗、低级；二戒离,教师运用的幽默应紧扣教学主题,保证课堂的有效信息量,切忌离题万里；三戒多,尽管幽默的力量很重要,但它不是教学的全部,一次课中切不可过多地使用,因为教学比起相声、小品来讲,更加要求科学性和严肃性.“三要”：一要及时,二要适度,三要庄重.
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（作者单位：徐州机电高级技工学校）
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