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关于课程设计方面论文范例,与《绿色制造》课程教学相关专升本毕业论文开题报告
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摘 要：针对《绿色制造》课程面临的问题进行了初步探讨,提出了教学方法和考核办法的改进措施,并在教学中进行了应用实践,取得了满意的教学效果.
关 键 词 ：绿色制造；绿色环保；绿色设计
绿色制造是21世纪实现制造业可持续发展的关键技术,绿色制造技术的推广与进步,最有效的办法是从高等院校培养方案入手,针对高等院校的机械、机电专业的本科生开设《绿色制造》课程,培养大学生的绿色制造理念,为绿色制造领域提供人才保障.然而,教学实践发现,《绿色制造》课程教学效果不是十分理想,尚存在以下问题亟待解决.
一、《绿色制造》课程面临的问题
1.教学体系不完善,学生意识淡薄
目前,只有少数高等院校开设《绿色制造》课程,导致学生的环境保护意识淡薄.即使开设的院校也安排较少的课时,难以讲授与绿色制造技术相关的全部内容.而且,由于有关绿色制造技术的课程门类还比较少,还处于零星的离散状态,尚未形成完整的课程体系,而且几乎没有围绕该课程的实验仪器,这都影响了教学质量的进一步提高.
2.内容覆盖面广,更新太快
绿色制造技术涉及产品的整个生命周期,从产品设计、工艺设计、加工制造、生产管理到产品的回收等方面,因此《绿色制造》课程的内容十分庞杂,涉及管理科学、电子科学、材料科学、信息科学等诸多学科.不仅如此,绿色制造技术是一种动态技术,它不断吸收各种最新的技术成果,因而《绿色制造》课程也是一门动态的课程,随着新科技、新理念的不断出现而不断更新、充实和发展,这都给《绿色制造》课程的开设增添了难度.
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3.教材种类较少,教学方法死板
绿色制造是一门正在迅速发展的综合性交叉学科,但目前与绿色制造技术相关的教材很少,且内容冗长枯燥,无法激发学生的兴趣.不仅如此,绿色制造技术是一种综合性、复合型技术,它要求培养的是全面了解和掌握现代技术的实用性人才.而目前《绿色制造》课程教学模式多以课堂讲授、灌输理论为主,缺乏结合实际的案例式教学、综合性教学,忽视对学生实践能力和工程能力的培养.
二、《绿色制造》课程改进措施
1.引入绿色环保理念
目前,教师、学生以及机械类教材的编写者都还未真正意识到绿色制造的重要性,在教学过程中仍旧注重传统知识点的掌握,忽视绿色制造理念的引入.为此,教师首先应自身重视起绿色制造理念,积极引导,鼓励学生应用各种信息资源,关注绿色制造技术的发展,增强环保意识.如开设专业讲座、教学中教师有意识地强调绿色制造理念、选取有环保理念的生产单位进行生产实习等.
2.保持教学内容的前沿性
绿色制造是与市场需求、经济发展相适应的动态体系,它是一门不断发展、永不间断的技术,形成教材的内容大多是已经成熟或即将成熟的知识,与相关学科的最新进展相比存在一定的时间距离,因此需要授课教师紧密关注绿色制造技术的最新发展,及时更新绿色制造教学内容,使学生能够掌握绿色制造技术的最新知识,不断保持教学内容的前沿性.
3.注重理论联系实际
在教学过程中,不详细讲解深奥难懂的绿色制造理论,而着重讲解生动易懂的绿色制造案例.在教学实践环节上,采取实验教学、实际应用及应用实例介绍、教学基地工程实训等多种形式.条件允许的情况下,还应联系社会上已实行绿色制造的生产厂家作为学生的实习基地,通过实践实习,使学生切实感受到绿色设计、绿色生产、绿色包装、绿色回收技术等知识在实际生产中的应用,增加学习兴趣,提高理论与实践相结合的能力.
4.积极改善教学方法
为了充分调动学生的积极性,我们颠覆了一门课对应一本教材的传统教材模式,向学生推荐大量较新的教学参考书,鼓励学生从网络和各种参考文献中获取知识,并结合实践开展相关的科学研究.其次,上课时教师采取提问等交互方式,鼓励学生大胆地表达自己对某一绿色制造技术的观点,积极调动课堂上的学习气氛.再次,搜集制作多媒体素材,然后将各种多媒体素材编辑起来,制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的CAI课件.
5.改革考核方法
随着课程教学模式的改革,相应的考核方法也应改变.过去是靠期末一张理论卷来定成绩,这种做法明显不适用于《绿色制造》这种实践性极强的课程.除了考勤与考试之外,还可以通过课程设计组织学生设计一款绿色产品,鼓励学生将绿色制造的理念应用到自己的作品中.实践证明,采用课堂考勤、课程设计、期末考试三者结合的考核办法能取得令人满意的教学效果.
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绿色制造技术是我国制造业现代化发展的必然趋势,《绿色制造》课程教学应及时革新教学观念,调整教学内容,为社会培养具备环保意识和环保技能的人才,满足可持续发展的要求.
参考文献：
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关于课程设计方面论文范例
[3]曲兴田,张富,贾庆祥,等.《绿色制造技术》课程建设与教学改革实践[J].长春大学学报,2006,16（5）：l86-188.
作者简介：贺占蜀,1985年8月出生,男,博士,副教授,就职于郑州大学,研究方向：机械制造.
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